三年级语文教师教学反思.pdfVIP

三年级语文教师教学反思 三年级语文教师教学反思 1 对于中考复习来说，各项复习内容一定要落到实处,做到扎实有效。此时各 科都进入到紧张的复习中，知识庞杂。学生在积累方面主要的主要问题是记忆 不清晰、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、 写错别字、笔画不清等等。要防止上述情况 发生,在复习时应强化如下四个环节: 1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真 正弄懂。 2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意 注意，重点把握。 3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防 “口是手非〞。 4.标准书写时要做到 “三清〞“三不〞。 “三清〞就是卷面清洁,字迹清 楚,笔画清晰; “三 不〞就是不写潦草字,不写异体字和不标准的简化字,不添减笔画。 为了提高识记效果,可采取如下措施： (1)分块切割,化整为零。可将要求背诵的诗文或按朝代或按篇幅大小切割 成假设干块，然 后规定自己几天完成一大块,这样化整为零,保证了识记的方案性。 (2)定期检查,强化落实。让学生自记、 自测、自查,也可让他们互查，然后 教师抽查。 (3)反复默写,反复纠错。 三年级语文教师教学反思 2 因为我是第一次走入三年级语文教学这个环境中，在教学过程中有很多问 题需要去反思，去探究，具体做到一下几点： 一、创立趣味、丰富的语文课堂来吸引学生的集中力，提高教学效果。 我刚教三年级语文教材时，初感新奇，教材资料形式多样化，但同时又担 第 1 页 共 12 页 忧应如何吃透新大纲精神，把握教材资料，充分发挥教材的精湛之处。要想让 学生一堂课 40 分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。教师 讲课的时候必须让他们把焦点放在教师身上。开始上课的时候常常觉得力不从 心，觉得孩子总是不是那么认真的听课，不能那么专心，开小差，常常半路停 下来处理课堂纪律问题。反省觉得是自我纪律没抓好。我开始反思课堂纪律不 单是孩子的问题，更多的也是教师的问题，正如所说“我拿什么去吸引你—— 我的孩子。〞我开始注重提高课堂本身的趣味性，更加用心的去好好的备课。 你的课有活力，同学们也容易被你的活力所带动，所感染；你的课有意思，同 学们才乐意全身心的步入你的课堂，走进乐于学习的世界。所以要用心备课、 认真备课，不备好课，不进课堂。 二、要必须培养他们良好的学习习惯和优良的学习气氛，更加注重他们 “自主、合作、探究〞学习的本领。 首先要大胆放手，让学生成为学习的主人，让学生自主预习的预习要求， 让学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字，组词，读顺课文，摘 抄课文当中的好词好句，做到课前的自主学习。小语修订版大纲认定，“学生 是语文学习的主人〞，因而，“要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主 动地获取知识，构本钱领。〞孩子的成长根本上得益于自我的学习。同时在课 堂教学过程中，多采用同桌间互读互讲，小组讨论、一些朗读游戏的方式拓宽 他们的合作本领。再者多问一些有创立性的问题来启发学生的思维。教师本身 在这方面也得下苦功夫去研究，那些问题是能够问的，如何问？学生会有哪些 答案，是否能到达自我想要的教学效果？ 三、鼓励学生多阅读课外书籍，同时自我也要多读、多看、多思考。 阅读是一个很重要的环节，重视培养学生的阅读本领，鼓励他们多读多 看，同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记。一能培养他们的口语交 际的本领，让他们向同伴介绍自我看过的书；二能帮助他们更好地学好三年级 的新增资料——作文，让他们把写读书笔记当成习惯积累，也当成一种练笔。 另外，教育家苏霍姆林斯基以往提出 “人才只靠人才去培养，本领只能靠本领 去培养，才干仅有靠才干去培养〞的论断。言尽之意就是说“名师出高徒〞。 第 2 页 共 12 页 当今，是高科技的信息社会，学生能够经过各种渠道获取知识，开阔视野。学 生素质的提高对教师也有了更高的要求，新教材的资料更是从古到今，包罗万 象，这就要求我们每一位教师要力争使自我成为一名学者。在学生眼里不仅仅 是知识的传播者，更要是智慧的化身，无事无物不晓。要使自我成为一名学 者，平时应当多读书