途中跑教学设计.pptVIP

以“健康第一”为指导思想，面向全体学生，关注学生全面发展。通过途中跑的学习，培养学生对排田径的兴趣，提高自主与合作学习的能力，形成自觉锻炼身体的良好习惯，使学生身体素质和体质健康水平的改善，使学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展。 本节课的教学内容是八年级《体育与健康》教材快速跑的第三课时。通过途中跑运动项目的教学，使学生的爆发力、速度、灵敏、柔韧等身体素质得到发展，身体各器官系统机能得到完善，培养他们机智果断、沉着冷静的心理品质和团结协作，顽强拼搏的作风，提高身心健康水平和社会适应能力。途中跑教学是高中体育教学课程改革中所设置的内容之一，途中跑运动不受场地、人数、年龄、地域和运动水平的限制，易于开展，有着广泛的群众基础。注重学生个性发展，自我学习与区别对待的教学思想，使学生在不同层次均有所提高，并培养其专长，为终身体育锻炼打下良好的基础。 技能目标: 让学生掌握2-3种发展途中跑速度的练习方法，使学生的快速奔跑能力得到提高。 认知目标: 掌握途中跑的基本动作要领，明确影 响途中跑的决定因素。? 情感目标: 培养学生个性，创造性，以及敢于拼 搏 、积极上进的意志品质和集体协作精神。 【教法学法】 在本节课中，注重贯彻了人体活动的基本规律，按照热身—活动—恢复的程序完成教学的全过程。注重学生的个体差异，区别对待，培养学生加强保护与自我保护、发现与解决问题的能力，学生的生理负荷与练习密度和课的结构安排相吻合。主要采用了以下 教法：主体教学、尝试教学、游戏法、激励评价法、竞赛法等；引导学生采用的 学法 主要有：自主学习法、合作探究法、展示交流法、小组评价法等等；课堂中通过多种多样的教法和学法，让学生们自己学----自悟----发现----总结----练习----提高，循序渐进地使学生对动作要领、重难点，从最初的模糊到熟练的掌握；对锻练身体的方法、手段，由最初的教师指导到自我掌握，充分调动了学生学习的积极性、主动性，体现了“教师主导，学生主体”的教学模式。 【教学流程】 初学技术 掌握重点 课堂常规 热身引入 初学技术 提高能力 整理放松 严明纪律 培养习惯 提高兴趣 寓教于乐 引出主题 参与体验 集思广益 探索创新 学练组合 协调发展 展现自我 公平竞争 准备部分 基本部分 结束部分 愉悦身心 ★ 摆臂练习（体验单臂摆动跑） ★ 大步快速跑 ★ 自然快速跑 教学图片一 ★ 摆臂练习（体验单臂摆动跑） ★ 大步快速跑 ★ 自然快速跑 教学图片二 (摆臂练习示意图) 动作要领：上体前倾，重心稍下降，以肩关节为轴前后摆，眼视前方。 ★ 摆臂练习（体验单臂摆动跑） ★ 大步快速跑 ★ 自然快速跑 (大步快速跑示意图) 教学图片三 动作要领：两臂前后摆动幅度大，两腿前摆引膝脚叭地，躯干放正眼前看。 ★ 摆臂练习（体验单臂摆动跑） ★ 大步快速跑 ★ 自然快速跑 （自然快速跑示意图） 教学图片四 动作要点：步频、步幅和正确的技术 ，身体协调直线跑。 ★ 原地高抬腿跑 教学图片五 （原地高抬腿跑） 动作要点： 摆动腿高抬，支撑腿蹬伸，重心上提。 ★ 行进间后蹬跑 教学图片六 （行进间后蹬跑） 动作要点： 后蹬充分，上体前倾，摆臂自然。