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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 班主任期中考试分析总结 班主任期中考试分析总结 第一篇 一、试题分析  这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较适中的，而且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系特别紧密。既考了三个单元课内的东西，又有由此而生发的能力测试。语文这一科是历来为学生忽视的一种，这次考试的试卷就起了一个警示的作用，它无形地告戒学生：上课不好好听课，考试就考不好。它对促进学生听课这方面确实起到了很好的作用，我觉得对高一学生很适用。  第二方面，考察的学问点很全面，既有课内的也有课外的，而且难简程度也很适中。既考了字音，字形，词语填空|，成语运用，病句修改。又考了对课文内容的理解〔假如不好好听课的话，确定答不对〕。文言文这一块除了有正常的一道文言翻译题以外，还有很多课内学过的。通假字，词语解释，文言句式，重点实、虚词用法，文言翻译，这些不仅需要仔细听课，还需要较扎实的基本功。而文言阅读题可以说是以上方面的综合运用，一种能力检测。常说的“得法于课内，得备于课外。〞这道题就可以看出来，学生是否能学以致用了。  二、学情分析  这届高一学生从总体上来看还是不错的，但由于学生来源不一样，听课能力也确定有所区分。重点班及格以上人数53人，一般班也能到达近30人。百分以上人数重点35人，一般班10人左右，平均分都能及格，所以还是有潜力可挖的。  但是，学生还主要把精力放在课外而极少关注课内。可以说错置了主次，这次他们也吸取了教训，知道不能忽视课本了。  另外，他们的学习方式没有转变，还停留在初中阶段死记硬背的层面上。而高中更注重跟上老师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息筛选，学问整合，提高学以致用的能力。比方说，这次考试的现代文阅读是《人在风中》，文章并不难，学生也基本上能读懂。但十八分的现代文得一半的学生都很少〔一般班〕，缘由是能意会而不能有效的言传。  总之，通过本次考试，学生表达出来的问题有：  1、对语文的重视不够。  2、读书太少，主要表如今作文方面没有素材。  3、不会答题。  4、学习方式不对。  5、基础薄弱。  6、不会写作文。  三、对策  1、对语文的重视不够。老师就要提高讲课的趣味性，吸引学生。对学生也要多鼓舞，尽量让学生感受到语文学科不是没什么可学的。并不像他们想象的那么简洁，从而重视语文。  2、读书太少，主要表如今作文方面没有素材。所以老师利用课前5分钟进行优秀文章推举，好书大家读，帮助学生积累素材。  3、不会答题，学习方式不对。老师就要多练习，在练习中更多的是进行方法的指导，让学生知道如何去答题，怎样形成语言。  4、基础薄弱。对待基础薄弱的问题，就要利用早自习的时间进行基础的夯实。例如多背课文，多默写，多看名句，诗词等等。  5、不会写作文。老师就要利用周六进行作文方面的专题讲座。  另外，从入学开始我们高一语文组老师就始终让学生写小楷和周记，写小楷的目的是三年后学生能达出美丽、洁净、清楚的试卷。而写周记的缘由是“没有量的积累就不会有质的飞跃〞，量到了才会有质的改变。  以上是我们高一语文组共同的策略，缺乏之处还请领导批判指正。 班主任期中考试分析总结 第二篇 中考试已经结束，但学生的成果始终让我头痛，那些三位数的人数越来越少，甚至出现了10分的记录，在这样下去就有可能有个数的可能，静坐下来从各方面查找缘由和补救措施。  一、教学过程及考试中存在的问题  1、教材教学因素：仁爱版八年级英语内容丰富，每个话题对话、短文篇幅多且长，学问点繁杂，需要学生记忆的东西特别多。加之本校课程支配特点，每个话题平均只支配5节正课，要求在允许的时间内完成课本内容教学及全部练习包括单元卷的讲评任务。因此，课堂时间仓促，学生缺乏重现学问的时间和机会，种种因素大大增加了教与学的困难。繁重的背诵任务及作业几乎让学生目不暇接，中下水平的学生大部分较难完成学习任务。  2、学生因素：这也是关键缘由。本试卷学生失分状况反映了学生对学问把握不扎实，没有仔细背单词和课文，大部分学生的学习主动性不高，依靠性较强，对所学学问点不懂得基本不发问，老师有讲我就听，学习很被动。学习缺乏自觉性和钻研精神，还有一部分学生厌学，这也是导致成果差的缘由。  二、今后的教学建议和教学对策  1、重视基本功的训练，强化平常学生对单词，词组和课文的把握，每日一测，测试上节课所学的单词，词组和重点句子。  2、重视日常作业的批改和订正及错误的归因