17八年级语文上册 部编版 三峡 第1课时.ppt

3、重岩叠嶂 小结：这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？ 正面描写与侧面描写相结合 视角上的俯仰结合 修辞手法的运用 七百里的山势写的是静景。 俯视其高（正） 隐天蔽日 仰视（侧）——以天和月衬托其高 第一部分：概述三峡地貌。写山势——突出连绵不断，高峻，遮天蔽日的特点。（山高岭连狭窄的特点） 4，互文修辞——重岩叠嶂，隐天蔽日（重叠岩嶂，隐避天日） 合作探究，赏析第一段 1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。 至于/夏水襄陵，沿/溯/阻绝。 或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵， 其间/千二百里，虽/乘奔御风,不以疾也。　 凶险、奔放，水势大 迅疾、湍急 对比 用比较的方法突出夏日江水 的水势大，水流急的特点 合作探究，赏析第二段 正面描写 侧面描写 2、总结：这一层采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 正面描写与侧面描写相结合 对比手法 夸张修辞 夏天：突出水势，写出水的大、急快。气势磅礴，一泻千里。突出“奔放美” 思考：夏天的三峡水大流急，这时船只是不能通行的。为什么还会有“朝发白帝，暮到江陵”的说法？ 1、有皇帝的命令必须传达。通常情况下，船只因江水流速过急，不会冒险出发，但在“王命急宣”的特殊情况下，船只一旦起航，便可“朝发白帝，暮到江陵”。作者正是通过这一般和特殊两种情况的对比性叙述，来表现夏日长江水势大，流速快的。 2、“朝发白帝，暮到江陵”不但写出了水流之急，也暗示了过去公文传递的艰辛、危险与无奈。 合作探究，赏析第二段 拓展：唐代诗人李白也曾写过一首诗，表现三峡的水，题目是—— 《早发白帝城》。 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 合作探究，赏析第二段 思考：写三峡山的“高峻”等特点与写夏水的“迅疾”有什么关系？　 合作探究，赏析第二段 写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的水势大，水流急做铺垫。 分析：山高，则水的落差大，山高自然流急 山连，则水不得他泄，必然尽在槽中 狭窄，则断面小，单位面积水流量更大 思考：三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。 湍：素 潭：绿 清：回 影：倒 ：绝 柏：怪 泉：悬 瀑布：飞漱 水：清 树：荣 山：高 草：盛 合作探究，赏析第三段 春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝 /多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清/荣/峻/茂，良多/趣味。 素湍绿潭，回清倒影 俯 视 绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 仰 视 思考：作者写春冬之景时的观察角度有何不同？ 分析：“素湍绿潭，回清倒影”这一句描写的是俯视江中所见。以“素”修饰“湍”；用“回清”描写“素湍”的动态，用“倒影”描写“绿潭”的静态。动静相杂，色彩各异，相映成趣。 合作探究，赏析第三段 合作探究，赏析第三段 总结：这一层采用了什么写法表现三峡水春冬之时的特点？ 1、俯仰结合 2、动静结合 3、色彩明艳 4、一字一景 春冬：突出水色，写出水的清、绿。清澈见底，奇异峻秀。突出“清幽美” 小结： 第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。 “ ”是作者由衷的感叹。 良多趣味 合作探究，赏析第三段 合作探究，赏析第四段 思考 表明时间的词语是？ 所写到的事物是？ 这一季节三峡的特点是？ 晴初霜旦 林、涧、猿啸、回声 悲寂、凄凉、凄清、肃杀 每至/晴初霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！” 总结：这一层采用了什么写法表现三峡水春冬之时的特点？ 方法：1、正面描写：林寒涧肃，猿声哀婉 2、侧面描写：渔者悲歌. 秋天：水枯气寒，猿鸣凄凉。突出“凄婉美” 1、作者描写“猿声”的作用是什么？ 2、作者引用渔歌的作用是什么？ 渲染三峡秋景的凄凉。 引用渔者的歌谣突出三峡山高岭连狭窄的特点，照应前文；同时是为了表现猿鸣之哀，渲染三峡秋季肃杀、凄凉、萧瑟的气氛。 合作探究，赏析第四段 小结 本段写三峡秋天的景色。其特点是林寒涧肃，哀婉凄清。水枯气寒，猿鸣凄凉，使人更感受到山高、岭密、峡窄、水阔，从而渲染了深秋萧瑟的气氛。 合作探究，赏析第四段 思考：课文写三峡四时风光，为什