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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 大班语言《打醋买布》教案 大班语言《打醋买布》教案1 　　活动目标：  　　1．感知、理解绕口令的基本内容，练习发清“醋、布、兔”等混淆字音。  　　2．通过朗读，初步感知饶口令的韵脚。  　　3．乐于参加朗诵绕口令的活动，体验念绕口令的乐趣。  　　活动预备：  　　教学图片，课件。  　　活动重点：  　　理解绕口令的基本内容，学习朗诵绕口令。  　　活动难点：  　　感知绕口令的韵脚，发清“醋、布、兔”等混淆字音。  　　审美元素：  　　诗歌情节有趣，激发幼儿乐于参加朗诵的爱好，体验绕口令的乐趣。  　　活动过程：  　　一、老师以讲故事的形式，导入课题。  　　有一个老爷爷上街打醋买布，发生了一些有趣的事情，小伙伴想不想听呢？  　　二、老师示范朗诵绕口令。  　　老师把这个有趣的故事编成一首绕口令，念给小伙伴们听。  　　三、结合图片提问，援助幼儿理解绕口令的内容。  　　你听到老师说了些什么？  　　有位爷爷姓什么？上街干什么？  　　打了醋，买了布，回头看见了什么？  　　老爷爷做了什么？  　　最末怎么样了？  　　师小结提问的内容。  　　四、幼儿学说绕口令。  　　1．幼儿跟读。  　　2．集体练习。  　　3．分组练习。  　　五、朗诵绕口令，进一步体验绕口令的趣味性。  　　1．老师指图片，大家一起念绕口令。  　　争论：你觉得这首绕口令中，哪些字音相像？  　　2．老师带领幼儿边拍节奏边朗诵绕口令。  　　3．老师带领幼儿快速念绕口令，让幼儿体验，感知饶口令的趣味性。  　　六、老师总结，结束活动。 大班语言《打醋买布》教案2 　　活动目标：  　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。  　　2、练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。  　　3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。  　　活动预备：  　　1、图片道具：老爷爷、鹰、兔；实物道具：醋、布。  　　2、字卡：顾、醋、布、兔。  　　活动过程：  　　一、游戏”百家姓”。  　　1、老师问：”喂喂喂！侬姓啥？”幼儿回答：”喂喂喂！我姓×。”  　　2、老师说：”喂喂喂！姓张的在哪里？”全部姓张的幼儿起立回答：”喂喂喂！姓张的在这里。”〔游戏中，幼儿的左手放在耳边做打电话动作。〕  　　二、出示图片”老爷爷”、字卡”顾”，学习朗诵绕口令的第一、二、三句。  　　1、师：小伙伴，百家姓的游戏玩得快乐吗？〔快乐〕你们的笑声引来了一位老爷爷，大家看一看、猜一猜，老爷爷姓什么呢？〔顾爷爷〕  　　2、展示第一句的字卡，幼儿跟念”有位爷爷他姓顾。”  　　3、师：顾爷爷今日要上街去买些东西，假如你是顾爷爷，会买些什么呢？  　　〔表演游戏：幼儿扮作老爷爷，老师扮作小伙伴，两人在路上相遇，相互说对话，〕  　　4、〔出示实物道具：醋、布〕师：看！顾爷爷究竟买了什么？〔引导幼儿通过”闻、看”，说出物品的名称，并与相应的字卡对上号。〕  　　5、〔出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。〕  　　6、〔出示图片”鹰、兔”以及相应的字卡〕揭示绕口令中顾爷爷看见的`事情，并朗诵第四句。  　　7、争论：假如你是顾爷爷，回头看见”鹰抓兔”，你会怎么做呢？  　　8、出示第五、第六句，集体完整朗诵。  　　三、辩论活动：你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗？为什么？  　　六、出示绕口令第七句，以此宣布最末的结果。  　　1、师：飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？  　　〔老师用手指向放在地上的醋和布，再无声地演示”鹰飞、兔跑”的动作，引导幼儿猜想”醋瓶子倒了、破了，瓶子里的醋流了出来，把布给弄湿了。〕  　　2、出示绕口令最末一句”打翻醋、醋湿布。”  　　七、小结”什么叫绕口令？”  　　1、师：这几句话真好听！猜猜看，你觉得今日我们学的本事是故事、谜语还是绕口令呢？〔绕口令〕对了，这个本事就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清晰、精确。  　　2、师：现在请小伙伴做评委，老师先来念一遍，假如你觉得老师念得还不错，就给点掌声好不好？〔好〕  　　3、倾听老师朗诵一遍绕口令。口令，对自己要充斥自信。 大班语言《打醋买布》教案3 　　活动目标：  　　1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。  　　2、练习