学年末班主任工作总结.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 学年末班主任工作总结 　　一、＂抓纲务本＂，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。　　制造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。学校思品课是让学校生比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。　　本学科以＂五爱＂为基本内容，着重培育道德情感，提高同学的道德认识，指导行为，使同学初步具有辨别是非的技能。较之以传统的思品教育来说，＂以情明理，情理交融，着重技能＂这本身就突出了思品课教学既重视知识积累，强调知识结构，还表达了其强调培育技能、强调老师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思品教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思品教学中实施制造教育。　　例如：低段教材《今日事今日毕》要重视启发同学从生动形象、图文并茂的动物们在山羊老师处学习的不同立场及结果的故事中懂得今日的事今做的道理，从而养成按时完成作业的习惯。中段《什么是勇猛》要透过文字、结合图画的理解，教会同学分析懂得勇猛与逞强的区分，激励同学向真正的勇猛的人学习。高段《给小燕的回信》那么应让同学在古今中外众多感人至深的尊师故事中去体验，激发情感的共鸣，从而深切体会到老师的崇高而伟大，他们应受到全社会的尊敬。由于老师在教学中重视制订好每一课的教学目标，同学＂五爱＂的思想情感和小主人的责任感得以激发，同学乐于学习这门课程，表达了同学变机械接受、机械仿照式的学习为接受与发觉有机统一的制造性的学习。　　二、深化教学改革，培育同学的制造志趣和制造技能。　　第多斯惠说过：一个不好的老师是奉送真理，而一个好的老师那么是教人发觉真理。制造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原那么、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透制造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培育学校生制造志趣和技能的主渠道。　　1、细心设计课堂教学环节。　　一堂课总离不开开课、行课、结束三大环节。结合思品课明理、激情、导行的要求，我通常在思品课中安排新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大环节。在教学中又留意了在课堂教学环节设置中激情激趣，以情明理，情理交融，水到渠成，指导行为，从而形成自己的教学风格。　　详细地说，即是：　　A：以景入情，引入课堂。　　教学中通过采纳配乐、角色朗读、质疑、谜语、儿歌、启发谈话等生动的形式，达到＂课伊始，趣即生的效果。例如《讲信用》一课中，我在开始设置了一请故事大王来讲故事的情节，同学心情高涨。可急转直下，故事大王失约将来，师生一阵绝望。就在这一起一伏的情感体验中，同学已初步感知到了不讲信用给别人带来的不快，为后面的学习铺下了感情基础。　　B：以情载理，情理交融。　　思品课本身感情色调重，只有充分挖掘教材的情感因素，促进同学情感内化，才能使其真正明理、导行、启迪良知。教学中我总是留意把握好＂学文明理＂这一重头戏，以激情作为载体，紧扣教材，突出学科性，讲究精确性，力求趣味性，着重实效性，丝丝如扣进行分析，以情载理，情理交融。提高教学质量。例如《不隐瞒错误》一课中，对于李芳错误这一部分，我紧紧抓住其心情改变为线索，带领同学分析理清了他犯错误的思想基础，紧接着扣住李芳的内心活动要同学设身处地体验李芳的内心情感及思想活动，最末泻染李芳承认错误后受到大家的赞扬的情景。同学边分析、边体会，最终发出了＂承认错误是一件了不得的光芒的事＂的结论，真可谓水到渠成，至今还今同学记忆犹新。　　C：以情导行，深化情感。　　思品课中学文是手段，激情是载体，导行才是目的。如何把握好导行这一＂落脚点＂至关重要。在教学中除了考虑课堂情感的连续处，感情的内化对同学进行自我教育不容忽视。因此，我总是顺势而为，重视导行与学文的有机连接，充分重视每个详细事例〔包括想和做练习〕的情景性，层次性以及与同学生活的联系来调动同学情感，重视激发同学思维的火花，让同学置身于情景中去思索、解决问题并形成技能。例如《在不隐瞒错误》教学中，同学对正确对待自己的错误有肯定认识后，我考虑补充了如何对待同学错误的练习，同样把它设置在文中李芳同的班上，利用前面铺垫的情感因素，使同学全面掌控了怎样才能做到不隐瞒错误这一正确观点。　　D：表达激励，结束全文。　　对全文的总结既是一堂完整好课的需要，更是思品课同学道德观念确认的需要。＂化龙点睛＂的结束语不仅能深化同学的认识，而且能因势利导，表达老师的激励、期盼和良好祝福，它同时是指导行为的有效方式。在《讲信用》一文结束时，我回扣开题，让同学再资助分析故事大王的错误，概述巩固了观点，提出盼望。我的结束是这样的：　　师：老师盼望你们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲信用的好孩子，长大成为言而有信的好公民，好吗？　　生：好！　　师：你们答应老师就该怎样做？