人教PEP三年级英语上册Recycle1图表式单元教案.docxVIP

1 1 课题 Recycle 1 知识与能力目标： 课型 复习课 课时 第1 课时 1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建 议等会话。 教 2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet 学 you. This is ... Whats your name? How are you? 等用语。 目 过程与方法目标： 标 学生通过游戏和角色表演操练对话。 情感态度价值观目标： 在各种活动中培养自信心。 重点：学习read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、 重点 介绍、道别、建议等会话。 难点 难点：read aloud 部分的故事情节的理解。 学法 情景教学法、角色表演 指导 通案 教具 面具、头学具 饰、小球个案 （一） 热身/复习（Warm-up/Revision） 师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。 接力赛（参看Unit 3）。 （二）新课展示（Presentation） 师生对话总结问候语 教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。 A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning /afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? [用于熟人之间有一段时间未见面， 或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：What’s your name? My name is…/I’m … C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：This is … D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：Let’s sing/ play/ go to school…. 游戏：你是谁 击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问 2 手中拿小球 PAGE PAGE 3 教师播放课件，展示read aloud 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。 教师放录音，让学生跟读对话。 学生组内练习模仿对话。 （三） 趣味操练（Practice） 教师播放课件，并根据对话提问题，如：Is this Zoom?等等。 教师找四名学生，一起戴上头饰和面具，按对话中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍） 小组练习，角色扮演。 将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。 （四）课堂评价（Assessment） 做活动手册复习一单元第1部分的练习。 （五）Homework 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。 一、选择最合适的答句，并连线。 Good morning . A. I’m Chen Jie. what’s your name? B. Hi. Bye!. C. Nice to meet you, too. 课 4.Hello. D. Good morning . 堂 5.Nice to meet you. E. Goodbye. 检 ( )1. Mike：? John：My name is John.. A.What’s your name? B.How are you? 测 ( )2.Zip：？ Zoom：Fine, thank you. A. Who are you? B. How are you? ( )3.Sarah：. Mike：OK. A. Let’s go to school. B. Nice to meet you. 教学反思 课 Recycle 1 题  课型 复习课 课时 第 2 课时 知识与能力目标： 将表示身体部位、颜色和文具的单词结合起来，构成短语， 教 让学生能听懂，会说。 学 过程与方法目标： 目 通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌 标 握。 情感态度价值观目标： 让学生感受用英语交流的乐趣和成功感。 重 点 重点：能听懂会说1—3单元所学的文 具、颜色、身体部位的单词。 难 难点：对三会单词的灵活运用点 学 法 教具、 游戏  文具的实物和一个 指 学具 书包、蜡 导 笔、骰子 通案 个案 （一）、复习 (Warm-up/Revision) 开火车 教师建议： T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./