八年级历史期末试卷分析报告.docVIP

八年级历史期末试卷分析报告 一、题型题量分析 本次测试卷题量较大，难度适中。本次历史试卷满分100分，考试时间为90分钟，最大限度地与中考接轨。本次试卷共分选择题和非选择题两种题型。分值分配合理，学生都能在规定的时间内完成答题。今年的八年级历史试题整体对接了近几年中考的一贯风格与原则：立足课标，关注学科核心素养,侧重于对学生能力的考查。 二、试题特点分析 （1）本次试卷试题难易程度适中。在单选题中，有考查较简单的单一知识点，学生一眼就可看出答案，例如选择题第1、2、3、4、5等题，“第二次鸦片战争的背景”“太平天国运动中的金田起义”等。有的题有一定难度，学生须在掌握较好基础知识的基础上进行分析才能作答，例如选择题第10、11、18、23、25题，非选择题第27题第(2)，第28题第(2)问，第29题等。 （2）今年的八年级期末历史试卷考查的方向、角度，始终立足于课标要求，围绕历史学科核心素养进行考查。符合课标关于“应适当关注唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养的要求”。知识覆盖面广，注重基础知识和能力的考查。每道选择题都是最基本的、课程目标要求掌握的历史主干知识：如两次鸦片战争、太平天国运动、南昌起义、七七事变等。 （3）近年来河北省中考始终关注在新的历史情境下优化设问。试题以教材为依托，通过新材料，创设新情境。要求考生依托情境，进行历史思维，作出正确的判断。今年的期末历史试题也不例外，以全新的试题材料，创设鲜活的历史情境，突显了历史学科的特色。注重对所学知识的理解与运用能力的考查，例如选择题第5、18、25题。第28题中国共产党大事记的表格知识点归纳，第29题材料二1912年大生纱厂经营概况表，注重能力立意，依托新情景创设新问题。学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生对所学知识灵活运用。 （3）取材广泛，既有文献、目录、课标节选等丰富的文字材料，也有统计图、连环画、示意图、照片等多样的图片材料。这些材料使试题考查的历史更生动，帮助学生在特定的历史时空下对历史事件有更准确的认识。同时注重知识的迁移，考查学生的对比分析能力。将同类历史知识或前后相关的历史知识罗列在一起，训练学生的联系、比较和分析能力。例如第27题第（2）问，考察了戊戌变法和辛亥革命要实现的革命目标。 三、学生答题的得失分情况分析 选择题得分率较高，说明学生对基础知识的掌握情况较好。失分较多的是第11题，造成该题失误的主要原因是学生对题干不理解；其次是第11、18、23、25题。失误原因：一是在学习新课时不求甚解，对有些历史事实似是而非，；二是对一些抽象的概念性较强的历史知识不太理解，三是对老师要求的记忆知识点没有记忆牢固。 非选择题失分率较高，主要原因是概念把握不准确，学生对所学知识不会迁移应用，答案不是很准确，例如第27题第1问；学生比较归纳分析能力欠缺，单纯一个知识点能做对，几个同类的、相似的知识点放在一起就不能全盘考虑；历史思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。审题能力不强，审题在考试答题中比较关键，从某种程度上说，题审好了，就等于成功了一半。审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领。例如第28题第2问：运用材料中的史实说明抗战中中国共产党的地位；第29题第2问：依据材料分别概括1919年前后大生纱厂的经营状况。 四、教学启示 1、夯实基础知识 夯实基础，从落实知识做起。对于课标要求的基本知识、重点知识，一定要重点落实，让学生掌握准确无误。重视检查落实，一定不要忽视基础，不要让学生应得的分失去；加强审题能力的培养，认真审题、避免出现答错题；加强答题规范性的训练，使学生答题时做到点化、序列化和段落化；加强学科语言组织能力的培养，使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。 2、提高综合能力 学生在掌握基础知识的前提下，要进一步提高理解问题、分析问题和解决问题的能力，教师应训练学生读图、识图、从材料中提取有效信息的能力；训练学生简洁、准确的语言表达能力；培养学生全面分析问题的思维能力，从而起到提高学生的综合能力的目的。 3、提高答题技巧 教学阶段，应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练，注重基础知识的学习。日常教学中要加强对于审题和解题的方法与训练，强化答题规范性的要求。使学生实现准确理解题意，正确规范答题。以课程标准为依据，加强对教材核心内容的教学。帮助学生理清核心内容之间的联系，掌握历史事件的逻辑关系，形成一定历史时期时代特征的清晰认识。 4、注重史料教学 在历史教学中，注重培养学生运用史料多角度解释历史能力的。培养学生“史料实证”意识，引导学生知道获取历史信息的各种途径与方法，并初步学会区分材料的不同来源与可靠性，了解孤证不立、论从史出、史论结合的史料教学原则。历史教师要通过研究不同类型史料在初