八年级历史上学期期末试卷分析.docVIP

八年级历史上学期期末试卷分析 期末考试结束，学校领导要求每位教师写份试卷分析，通过试卷分析，可以全面了解试卷的难易度、题型、出题方式，通过对试卷的深入分析，等成绩出来，可以更好的结合学生们的做题情况，来了解本学期学生学习状况，清楚自己在学科知识把握中、教学过程中存在的问题，学生学习中存在的疑难点、薄弱点，下学期更有针对性。可以根据总体情况，调整教学思路与方法，更好的引导学生学习，更好的运用于教学当中。根据以上想法，结合历史课标、教材、学生和当今形势对本次试卷进行全面分析。 拿到试卷，先粗略的看了看，然后逐题认真做了一遍，通过亲身做题，更好体会本次试卷情况。 本次试卷分为选择题和非选择题，选择题共20小题，占20分，非选择题共5小题，占30分。选择题是本册书的基本知识，也是学生必须掌握的重点，每个小题代表一个重要历史事件。只要平常学生学习阅读教材，都可以作出正确的选择。这也体现出历史学科的基础性。选择题也体现出综合性，比如第5小题，通过展示书目录，总结出该书的书名，这需要学生能够综合前面学习的历史事件才可以选出准确答案。选择题的形式也多样，利用到漫画、图片、思维图的形式等，考察学生的观察力、发散思维力。选择题也注重文学性，跨越学科，比如第12小题，通过一幅漫画，找出哪句诗歌与之反应的史实相符，答案是毛泽东的《长征》诗句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。当然，其他三项的诗句也得理解，才可以得出正确答案。除此外，学生也要具备看懂“小古文”的能力，比如第4小题，先给出几句小古文，让选择，看懂古文意思，马上就可以判断出来。所以我们在教学中，除了学习本学科，还要跨越学科学习，拓宽知识面，提高文学素养。选择题的设置是有主线的，基本是近代史的发展历程。 非选择题的设计与历年的试题相比较，具有创新性、时代性等。非选择题第21小题，由“中国梦”而引出，围绕着“梦”步步展开：破碎的梦——梦醒时分——团结之梦——复兴之梦。把中国近代史的几个阶段展现出来，考察学生对这几次重要事件是否掌握。，如此独特的题型设计，让学生通过读题、做题豁然开朗，脑洞大开，历史事件由“梦”贯穿起来，犹如“冰糖葫芦”。同时考察了学生的综合性，对知识的梳理能力，也体现出让学生站在一个高度分阶段掌控中国近代史的能力，再次与课标联系起来。 第22小题，利用看图片形式，出示李鸿章、康有为、孙中山和陈独秀的照片，同时针对这几个人物出一道小题，人物与当时事件联系，既考察学生平时学习的观察力、也测评学生对知识的熟悉程度，很明显，这几个历史人物的图片不是随意出的，是有设计意图的，四个人物分别是当时近代史探索历程的代表人物，考察了近代史探索的几次重大活动：洋务运动——戊戌变法——辛亥革命——新文化运动。 第23小题由“不忘初心、方得始终”开题，从十九大报告对历史问题的阐述，引出三则材料，这道题是中国共产党成立前后阶段，在马列主义理论下中国共产党建立，毛泽东建立第一个革命根据地，再到国共两次统一战线。 第24小题，出题内容是：五四运动（既新民主主义开端）、遵义会议、长征等，共产党在实践中如何总结得失，得出结论的过程。也是考察学生对新中国成立前的历史阶段学生是否了解。 最后第25小题是通过看图写篇小短文，课程目标“知识与能力”第5条指出：学会用口头、书面等方式陈述历史，提高表达与交流的能力。这道题就是考察学生此能力的，当然，如果不认真观察图，对当时日本侵略中国的历史时间不了解、不熟悉，是无法完成这篇小短文的，这需要学生具备熟悉教材中的历史事件、观察图的能力、书面表达能力等。 总之，本套试卷的设计用心良苦，别出心裁，具有思想性、基础性、系统性、创新性、人文性、时代感，体现出历史学科的课程性质。在题的设计中，既考察学生的基础知识掌握情况，也考察学生的观察思考力、综合分析力、领悟写作力等综合素养。也充分体现出育人为本的理念，逐步凸显出近代史中国的艰辛历程，让学生的爱国情感油然而生。