小学语文_课文10比尾巴教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 教学设计 （一）新课导入 师：同学们，现在我们来做个摸一摸的游戏，看谁的反应快。摸摸 你的头，摸摸你的眼，摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴。 生：我们没有尾巴。 师：人不需要尾巴，所以退化了。想想什么有 尾巴？ 生：有些动物有尾巴。 师：谁知道哪些动物有尾巴？ 生： 公鸡、老虎、孔雀…… 今天，动物王国特别热闹，动物们要举行一 项特别的比赛，比什么呢？它们要比尾巴。 2．板书课题，齐读课题，强调“巴”字读轻声。 （二）初读课文，整体感知 1、范读课文。 在比尾巴大赛中，哪些动物获胜了？它们的尾巴什 么样？你们听老师读了有趣的小童谣就知道了。 （1）自由读课文，自主识字。 ①课件出示生字，检查生字认读情况；小老师领读、开火车读。 交流识字方法：用熟字加偏旁的方法识记 “巴、把、公、松”。 A．课 件或卡片出示生字“巴”，学生齐读。这课哪个生字里有“巴”？（把） 课件或卡片出示生字“把”。谁来说说，怎么记 “把”字？ B．小结： 我们利用熟字加偏旁的方法识字，也可以叫做“加一加”。 C．课件 或卡片出示生字“公、松”。我们用这种方法记这组字。 生学习生 字“公”。认识新偏旁 “八”，强调撇低，捺高，撇、捺要分家。认 识新笔画“ㄥ”。 记生字“松”。②用 “公、松”组词带出生字“鼠、 鸡”。认识新偏旁“鸟”。③用熟字换偏旁的方法识记“鸭、猴、扁”。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 A．用“鸡”带出生字“鸭”，识记“鸭”。 B．小结：我们利用熟字 换偏旁的方法识字，也可以叫做“换一换”。 C．课件或卡片出示生 字“猴、扁”。我们用这种方法记“猴、扁”这两个字。 ④用“几 个字合在一起组成新字”的方法识记“最”。 （5）课件或小黑板出 示以下词语：猴子、松鼠、公鸡、鸭子、一把伞、最好看。指名读、 开火车读、齐读。 （6）指名读课文。 这些生字朋友回到课文里了， 你们读读课文，要把字音读准了，句子读通顺。读完后找一找这课 有几小节。 （1）这课一共有几小节（四小节） （2）请四位同学读课文，其他同学边听边记在比尾巴大赛中，哪些 动物获胜了？ （3）指导学生用不同的句式说说哪些动物在比尾巴 大赛中获胜了。 （1）朗读感悟第一、二节。 ①朗读感悟第一节。 A．自由读第一 节，找找这节有几句话，用了什么标点符号？想想这节告诉我们什 么？ B．指导学生读好问句。 指导：这节用了三个问 句告诉大家这场比赛的内容，读的时候要用问的语气把它们比赛内 容读清楚。先听老师读。 师范读，生齐读，指名读。 ②朗读感悟 第二节。 A．指名读第二节，其他同学注意听比赛的结果。 B．指 名说比赛的结果。总结：长、短、一把伞。 你们看看图，想想松 鼠的尾巴像什么伞？（降落伞） 这里有一组反义词，说出了两种 动物尾巴的特点正好相反，谁发现了？（“长”和 “短”，说出了猴 子和兔子尾巴特点正好相反。） C．指导朗读第二节。读这一节要 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 把动物尾巴的特点读清楚。指名读、齐读。 D．男女生用问答的语 气对读第一、二节。 （2）朗读感悟第三、四节。 ①第二次比赛