(部编版)四年级上册《呼风唤雨的世纪》区教研课教案.pdfVIP

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 《7 呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标 1．认识课文中的生字，能正确读写课文的词语，了解课文的主要内容。 2．读通课文，能有感情地朗读课文的 1——4 自然段，联系生活实际，谈谈自己的阅读 感受。 3．了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学科学、探 索科学奥秘的兴趣。 教学重点 了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 1 课时 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、情景导入 同学们，这节课，我们一起学习一篇表现科技发展，反映生活变化的文章，它是由中国 科学院院长路甬祥特意为我们小学生写的《呼风唤雨的世纪》。（板书课题） 二、检查预习 1.检查生字词掌握情况。 师：同学们，我们预习了《呼风唤雨的世纪》这篇课文，老师现在来检查一下大家对生 词的熟悉情况。 2.检查课文熟读情况。 三、课题切入，直奔中心 1.齐读课题，补充课题。 师：通过上节课的学习，通过对课文的了解，你能用一句完整的话说说题目吗? 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 生：二十世纪是一个呼风唤雨的世纪。 2.点名中心句。 师：课文中哪一段话和课题意思一样? 生：第一自然段——20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 生：我发现课文就是围绕这句话来写的，它是课文的中心句。 师：课题的意思和文中第一段的意思完全一样，这句话是课文要表达的主要意思，是文 章的中心句。今天我们就围绕这句话展开学习。我们一起把这句话写下来。（板书中心句， 学生齐读） 四、联系生活，精读品读 1.整体感知，直奔重点。 师：请同学们默读课文，把你认为课文中特别能让人感受到 20 世纪呼风唤雨的句子画 下来，做个标记，注意边读边画。学生自读自画，老师巡视。 2.交流理解，感悟方法。 （1）学习第4 自然段。 生：我从第四自然段这几句话中感受到了二十世纪的呼风唤雨：“20 世纪，人类登上月 球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20 世纪，电视、程控电 话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的 ‘地球村’。” 出示第 4 自然段字幕。（相机变字体为红色） 师：是呀，二十世纪有这么多了不起的成就，我们一起去看看吧！（出示人类登上月球、 潜入深海等图片，学生一片惊叹）面对这些伟大的成就，你的心情怎样？ 生：我感到很震撼，人类太了不起了。 生：真想不到，二十世纪的科学技术如此发达 ！ 生：我的心里很激动，很高兴！ 师：那就让我们一起带着自己心里的震撼、激动和高兴来读读这段文字吧！ 生齐读第四自然段。 师:20世纪真是了不起的成就 ！课文举出的这么多成就，给我们带来了什么呀? 生：舒适和方便。 师：这段话为什么会使你这么强烈地感受到 20 世纪这么伟大的科学成就?作者是用什 么办法来说明