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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 力的教案三篇 力的教案 篇 1 教学目标： 1、知识目标：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大， 伸长长”的特征制成的；力的`单位是“牛”。 2、能力目标：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。 3、情感目标：树立细致、有步骤的工作态度。 教学重点： 了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。 教学难点： 使用弹簧测力计测量力的大小。 教学准备： 1、为小组准备：弹簧测力计、小物体若干、钩码一盒、实验报告单。 2、教师准备：拉力器、。 教学过程： 一、游戏引入，引出课题 老师请二位学生上来比一比谁的力气大 1、拉拉力器 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 （1）谁的气力大一些？你是怎么判断的？（生：弹簧的长度） 能准确测量力的大小吗？（生：不能） （2）聪明的人们利用弹簧发明了一种可以测量力的大小的工具——弹簧测 力计 2、板书课题 测量力的大小 二、认识弹簧测力计 实验一：弹簧测力计的构造 1、 学生分组观察 2、 汇报交流，介绍各部分的作用特征 提环：当拉手用，方便提拉重物 指针：（在“0”刻度左右）指示弹簧伸长了多少，结合刻度板，指出力的 大小 刻度板：标明力的刻度，方便读出力的大小 挂钩：挂测量的物体 弹簧：（弹簧测力计的主要部件）用伸缩的长短表示力的大小 实验二：弹簧测力计的原理 1、分别感受 1 牛、3 牛、5 牛的拉力分别有多大 2、慢慢地用力拉弹簧，增大拉力，看弹簧的长度有什么变化 3、慢慢减小拉力，看弹簧的长度又有什么变化 4、思考：弹簧测力计为什么能测量力的大小 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 学生汇报：用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧 “在弹性 限度内，受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。 实验三：你还发现了什么 1、介绍力的单位：牛顿，简称“牛”，用字母N 表示 2、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？）1 牛≈100 克力 3、生介绍一大格、一小格分别是几牛，最大测量值是多少 4、应用读数 三、使用弹簧测力计 实验四：使用弹簧测力计测量力的大小 1、师：同学们，使用弹簧测力计测重力时应注意什么？（生回答，师总结） （1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。 （2）读数时，视线与指针相平。 （3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大 小。 2、生齐读，加深印象，提高操作的准确性 3、估力并使用弹簧测力计 要求： （1）测量时，各小组分工要明确 （一生估数，一生测量，一生读数，一生 记录，完成表格。） 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大