《歌曲《踏雪寻梅》》教学设计(部级优课)x-五年级音乐教案.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 《踏雪寻梅》教学设计 汕头市潮阳实验学校小学部 林少佳 教材分析 《踏雪寻梅》是花城出版社出版，五年级上册第13 课冬日的遐想中的一首 歌。《踏雪寻梅》赞扬梅花不畏冬雪，傲然绽放，吐艳枝头的雪梅精神。这首歌 意境高雅，运用了强弱对比、连音与顿音对比，歌曲曲调轻快活泼，抒发了一 种热爱生活的情感。 学情分析 五年级有部分学生处于变声期，个别男生唱不了高音，而多数女生能用假 声唱歌，应指导他们轻声、正确地演唱。五年级学生的自制能力较强，但是上 课不太敢于表现自己，应给予鼓励。在教学的过程中，要注意科学地指导学生 发声，达到音色统一，强弱分明。 教学 目标 1.知识目标：认识顿音记号，正确地掌握顿音的演唱方法。 2.技能目标：能用轻快活泼的声音演唱歌曲《踏雪寻梅》。 3.情感 目标：感受歌曲意境，培养学生热爱生活的情感。 教学重难点 教学重点：能用轻快活泼的声音演唱《踏雪寻梅》。 教学难点：前半拍休止处一字多音的正确演唱。 教学准备：多媒体，钢琴，碰铃，双响筒 课时：一课时 教学过程： 一、赏梅 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 1.教师演唱《梅花引》，学生欣赏梅花图片。 2.吟诗颂梅，揭题。 二、听梅 1.初听歌曲，师生合作找出歌曲描绘的景物，完成拼画。 2.再听歌曲，感受歌曲的情绪特点。 3.简介歌曲的作词：刘雪庵，作曲：黄自，以及《踏雪寻梅》的典故。 三、读梅 1.学生有感情地朗读歌词。 2.歌曲前半部分的节奏训练，解决前半拍休止节奏的朗读。 3.合奏小乐器。 4.顿音记号的演唱及处理。 四、唱梅 1.将“骑驴”和“好花”的旋律用“lv”进行练声。 2.师生合作完成简谱的演唱。 3.学生试着演唱歌词，教师指导学生解决高音及一字多音处的演唱。 4.引导学生有感情，有力度变化地演唱歌曲。 5.用小乐器伴奏，完整演唱歌曲。 五、拓展 播放合唱版的《踏雪寻梅》，感受合唱的魅力。 六、总结 梅花处处留余香。本节课通过学唱《踏雪寻梅》，同学们要懂得感受音乐的 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 情绪，在生活中发现美。我们要把梅花这种不屈不挠的品质运用到学习上，坚 持不懈，昂首怒放。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》