《七律 长征》教学设计及资料.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 《七律长征》教学设计 [教学目标] ： 1、正确读写和理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、 铁索寒、 2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染 和熏陶。 3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对现代诗这种体裁的感性认识。 [教学重点、难点] ： 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 [教学准备] ： 1、教学多媒体及课件。 2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。 [课前预习] ： 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 1 ．课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。 2 ．借助工具书及注释读懂课文。 [教学过程] ： 一、走近长征，理解诗意。 师：今天我们学习一首七律诗——《长征》。 师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题—— 师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题—— 师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字— — 师：长征可是我们中国共产党历史上的一次生死攸关的大事件，你在课前的预习中对 长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说） 师：正因为有了毛泽东的正确领导，中国红军才走了长征之路 ，中国革命才走上胜利 之路。带着你的理解，我们一起走进 《长征》。请大家放声朗读，结合注释理解全诗，如有 不理解的做上记号。 1、自由读。 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 2、交流自学结果，师生共同解决疑难。 3、指名读（3 人）。 4、师：会读了，在七律诗，你是否理解了呢？请同桌互相交流自己的理解，然后不理 解的地方？ 二、 体会长征之难。 1、师：关于长征，毛泽东还讲过这样一段话： “十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路 上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚,长驱二万余里，纵横十一个省。 请问历史上曾有我们这样的长征吗？没有，从来没有。” 2、师：请同学认认真真地品读诗句，用横线画出红军长征之难。 3、交流，预设以下几个环节 ： ①从“万水千山”一词体会到红军走过的路程之远。（学生讲到此处时 ，教师指导学生 看资料袋。然后通过朗读表现。） ②从“逶迤”“磅礴”“千里雪”体会到了什么 ？（这是怎样的山 ？翻越这样的山 ，有 什么困难？） ③ “金沙水拍云崖”，“大渡桥横铁索寒”，深入感悟 “寒” 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 过渡：同学们，我们再来看沪定桥。 （出示沪定桥图片——十三根铁链高悬河面图，） A、你有会么感受？可以用个词来表达。 B、读出“望而生畏”的感受？ C、真的是望而生畏，让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中吧！ （放电影《飞夺沪定桥》的片段。） D、看了这段录相，你想说什么话？用一个词也行。 E、是啊！毛泽东同志，当他回想起那惊心的场面，心里久久不能平静，诗人仿佛看见： 红军面对十三根寒光闪闪的铁索浴血前进（读）—— 攀着寒光闪闪的铁索，红军勇士们浴血前进（