会意字教学设计.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 会意字示例 尖──上小下大，形似山尖。 休──一人倚树，立足休息。 采──手在树上，采摘东西。 林──乔木丛生，成为树林。 众──三人团结，众志成城。艳──色彩丰富，鲜艳美丽。尘─ ─小土为尘，尘土飞扬。灾──室中失火，酿成火灾。裕──有衣有谷，富裕之家。苗──田间 长草，植物幼苗。掰──用手分物，掰为两截。泪──眼睛流水，泪水汪汪。功──出工有力， 就会成功。歪──不端不正，东倒西歪。篇二：请结合具体的教学实例,说一说你是如何教授 学生会意字的？ 识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持 浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探索的。学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字， 对识字有了一些基础和经验,教师应该结合实际,面向全体学生,应地制宜,应材施教,抓实、抓 牢识字教学的各个环节 ，为学生的各门课程学习活动打下坚实的基础。 会意字属于 “合 体造字法”。会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义 ，合并起来 ，表达此 字的意思。教师的识字教学不仅仅是孤立地认识文字符号 ，不能只着眼于单个汉字音、形、 义之间的联系 ，更应注重把生字符号、图象、声音、意义整合在一起 ，注重把所学的生字实 际运用到读写活动中去 ，从而使学生的识字达到“自动化”的程度——“见形而知声、义 ， 闻声而知义、形。”在教学会意字时 ，我是这样做 一、串解法 就是对构字部件作基本合乎情理的拼意解说。如：富裕的 “裕”，先让学生说说左边什 么旁 ，右边什么字，合起来是什么意。这样 ，学生马上心领神会，裕就是有衣服穿 ，有饭吃 ， 聪明的学生还马上说出了一个成语：“衣食无忧”。还有 “休”字，告诉学生一人靠在树上歇 歇脚 ，就是 “休”字。学生掌握了这种方法 ，他们就能自主识字，提高识字能力。 二、图 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 文结合，学习生字；与图做比较分解，加快学生的识记汉字速度 出示“林”字简笔画（两棵树）让学生猜猜是什么字。有图的会意字，还可以引导学生 把字与图联系起来比较，引导学生： “你能发现字与图之间的小秘密吗？”学生们经过了一 番紧张的观察思考之后，快活地举起了小手。其实，这些字都是会意字，点拨一下，孩子是 很容易理解明白记住的，学生们也很聪明，均采用了拆字的方式，挺有意思。可以拓展想一 想：自己认识的、熟悉的还有哪些类似的字。如：三口品，三日晶等等。再经过写字练习， 这些字就不容易忘记了。 总之，识字教学我认为不仅让学生快乐地识字，更重要的是 教给学生识字方法,培养识字能力 ，让学生在今后地学习中自觉地尝试运用这些方法去识字、 积累汉字。篇三：有趣的汉字——会意字 有趣的汉字——会意字 教学 目标 ： 简单明白会意字的特点。 教学重难点： 1. 会意字的意义 ； 2. 会意字的特点。 教学方法 ： 讲授法 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 教学对象： 小学 教学准备： 教案、黑板 教学安排： 1 课时 教学内容： 会意字 教学过程： 一、导入 师：同学们，你们都看过《喜羊羊和灰太狼》吧？ 生：看过。 师：今天老师就带大家去里面的青青草原参加羊羊运动会。可是啊，这个运动会非常的 特别，既不是比跳高，也不是比跳远，更不是比跑