部编六年级上册-古诗词三首六月二十七日望湖楼醉书教案精美版1.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 《六月二十七日望湖楼醉书》教案 （一）、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、体会诗句的语言美，感悟比喻的妙处。 3、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。 （二）、教学重点 1、想象西湖晴雨变幻的景色，体会雨的奇特。 （三）、教学难点 1、想象西湖晴雨的变幻景色，体会雨的奇特。 2、体会诗歌的语言艺术，激发学生中华传统古诗词的学习兴趣。 （四）、教学过程 一、文字线索题导入 1、北宋文学家、书画家 2、四川眉山人，曾任杭州通判 3、唐宋八大家之一，与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏” 4 、他的诗善用夸张比喻，在艺术方面独具风格 5、“但愿人长久，千里共婵娟”是他流传千古的名句 1、同学们，你们能根据屏幕上的提示猜出这个人是谁吗？ （苏轼） 2、今天我们就一起去学习苏轼的一首诗，《六月二十七日望湖楼醉书》（出示课 题）说说诗题中告诉了我们什么？ （时间、地点、事件） （六月二十七日苏轼在西湖边上的望湖楼醉酒题诗） 3、那么苏轼在望湖楼上题了怎样的一首诗呢？让我们一起去看看吧！ 二、读诗歌 1、请同学们自由读一读这首诗，注意读准字音，读通句子。 2、刚才同学们读得非常认真，谁愿意第一个展示你的朗读？ （齐读） 3、读得真不错，同学们，读诗不仅要读响、读准，更要读出诗的节奏，（出示划 分好节奏的诗）现在请同学们根据划分好的节奏自由练读一下这首诗。 4 、谁愿意来读一读？读得真好 （如果读不好，师范读，再指名读） 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 5、男女生赛读。 三、检查预习，提出疑问 1、古诗同学们都会读了，但是学习古诗仅仅会读还不行，我们还得理解诗中意 思，品读诗中的意境。同学们在预习的过程中有没有遇到哪些不懂或者难懂得词 语，提出来我们一起解决。（生提问，相机指导回答） 2、相信解决了这些重难点词，你们对这首诗有了更深刻的了解了，现在再读这 首诗，你们一定会有新的发现的，带着你们的理解在来读一读这首诗吧！ 四、整体感知 俗话说：“书读百遍，其义自见”读着读着，你从这首诗中感受到了什么？（大、 快、急、来得快、去得也快） 五、品读诗句 1、这真是一场奇特的雨啊！你从诗中得哪些字眼或诗句中感受这场雨的奇特 呢？请默读诗歌，并从信封中取出“共学单，”认真完成。 “我从‘ ’（诗句或者关键词均可）感受到雨的奇特，读着诗句， 我的眼前仿佛出现了这样的场景 （画面：） 。” 预设1、生答：从“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”中感受到 a、从这句诗中，有没有哪些字或词最能让你感受到这场雨的急呢？ 预设2、“未遮山”、“乱入船” a、“未遮山”，“乱入船”说明了什么？ B、你能从关键词中体会到这场雨来得快、来得大，老师表扬你，你能带着 这种感受去读一读诗句吗？ C、还有同学对这两句诗有自己的理解吗？请你补充。 你真是一个善于读书的孩子，带着你的感受去读一读好吗？ （这一环节，相机指导“乱”字，将 “乱”读