《短诗三首》教学设计与指导.pdfVIP

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 统编小学语文教科书四年级下册第 9 课 《短诗三首》教学设计与指导（第一课 时） 教材分析： 本文的三首诗均出自冰心的第一部诗集《繁星》，对母 爱，童心和自然的赞美是其永恒的主题。 现代诗并不是第一次出现，但是以往都是单篇课文的形 式出现，此次以单元整组编排的形式出现，旨在引导学生走 进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗歌的特点，体会诗 歌的情感。 学情分析： 四年级的学生，10－11 岁的年龄，有很强烈的表现欲望， 也有了强烈的自尊心，开始知道用自己的心灵感触生活，并 形成于文字的表达，但有时候表达的方式又不恰当，可塑性 很强。很需要老师的引导，这节课，我主要采取朗读，朗诵 的方法，采用不同形式的朗读，让学生在朗读朗诵中体会作 者对童年怀念，对母爱的依恋和热爱。 在教育教学的时候也会把握好现代诗歌教学的度，教学 要贴近儿童的鉴赏水平，不可过度拔高，也不能随意降低。 1/ 9 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 教学目标： 1.认识“漫、涛”2 个生字，会写“繁、漫”等 8 个字， 会写“繁星、藤萝、波涛”3 个词语。 2.通过反复朗读，体会诗歌的韵味。背诵课文。 3.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 教学重点： 1.通过反复朗读，体会诗歌韵味。背诵课文。 2.能理解关键词句的含义，体会诗歌表达的情感。 教学准备： 自做ppt 课件，教室一体机 课时安排： 2 课时。 第一课时 课时目标： 1.认识生字“漫”，会写“繁”字，会写词语“繁星”。 2.学《繁星》（七一）（一五九），通过反复朗读体会诗 歌韵味，能背诵诗歌。 3.理解两首短诗中关键词句的含义，体会诗歌表达的情 感。 教学过程： 一、情境导入 2/ 9 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 1.出示星空组图，引入“繁星”。 2.指导书写“繁”：部件要紧凑，注意第四笔横折钩变 为横折。书空“繁”字，抄写词语“繁星”。 3.简介作者及诗集。 介绍：距今一百年前，一位二十来岁的少女写了一本诗 集，里面有 164 首短小的诗。她为这本诗集取名为 《繁星》。 无数的大读者、小读者都非常喜爱这本诗集，今天，它已经 成为中国现代文学史上的经典。这位写诗的少女是谁呢？她 的名字你们一定不陌生，她就是——冰心。 板书：冰心。 4.观察标题，明确括号中的序号的含义。 要点：序号表示诗在诗集中的位置。 设计意图： 由充满幻想、意境优美的星空导入，顺势介绍诗人创作 《繁星》的由来，既为本课诗歌学习奠定了浪漫诗意的基调， 又较好地激发了学生的阅读兴趣。 二、引导学生初读感知课文 1.让学生自由朗读诗歌，要求读准字音，特别注意生字