第三单元名著导读《朝花夕拾》问答导读 2021—2022学年部编版语文七年级上册.pdfVIP

第三单元名著导读《朝花夕拾》问答导读 2021—2022学年部编版语文七年级上册--第1页 《朝花夕拾》问答导读 ⒈《狗·猫·鼠》《阿长与＜山海经＞》《五猖会》《从百草园到三味书屋》等文章都叙述或者提及鲁迅的童年 生活，请结合相关文章，简述鲁迅童年生活的“乐”与“忧”。 鲁迅童年之乐：《阿长与《山海经》》忆述了鲁迅儿时与保姆长妈妈相处的情景：除夕夜长妈妈教鲁迅 如何吃福橘、如何讲吉利话，元旦清晨等待鲁迅说“恭喜”等等。文中重点描述了长妈妈利用告假回家的四 五天，为鲁迅买来了他念念不忘的《山海经》的事。鲁迅在这篇文章中表达了对长妈妈的感激之情，而长 妈妈也给鲁迅的童年带来了许多快乐。《从百草园到三味书屋》表达了他对百草园无忧无虑的日子的怀 念，与小虫子们为伍，仿佛那样的童年才够味儿。油岭在这里低唱，蟋蟀也会来伴奏，鲁迅的童年似乎是 在一首大自然圆舞曲中度过的。鲁迅童年之忧：在《五猖会》这篇文堂中比岁的鲁迅要随家里人去六十多 里远的东关看五猖会，这是一次最盛大的迎神赛会，他自然十分兴奋。可父亲偏偏在这时要求他背《鉴 略》，背不出就不许去看，这使他感到很不解。虽然最后流利地背出了《鉴略》，一家人都到东关看了五猖 会，但是他并不感到高兴。 ⒉在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，有一些给人留下了深刻的印象，如长妈妈、寿 镜吾先生、藤野先生、范爱农。请选择其中一个人物作为探究的对象，从人物描写、事件叙述中，分析其 性格特征，并说说鲁迅先生对他或她的感情。 示例：藤野先生①从藤野先生检查并从头到尾地修改“我”抄的讲义，可以看出藤野先生认真负责、一丝 不苟的工作态度。②从藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误，可以看出先生热情关心、严格要 求的工作作风。③从藤野先生为“我”不信鬼神、敢于解剖尸体而感到高兴和放心，可以看出先生 正直无私、真挚诚恳的工作精神。④从藤野先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形，可以看 出先生探索研究、实事求是的精神。鲁迅先生在《藤野先生》中提到，回国后，藤野先生的相片 一直挂在他北京公寓的东墙上，他的书桌对面，表现了鲁迅对这位恩师的感念之情。 ⒊《五猖会》《二十四孝图》《从百草园到三味书屋》等文章涉及到对儿童教育的问题，请结合这些文章说 说鲁迅对儿童教育有什么体验和看法。并联系实际，看看鲁迅的哪些观点在今天仍有借鉴价值。 鲁迅对儿童教育的体验和看法： (1)对传统教育的批判：①《五猖会》中批判封建思想影响下家长专制的教育方法， ②《二十四孝图》中批判封建教育思想影响下不良书籍对儿童的影响； (2)倡议大人要为儿童的成长保驾护航：①《琐记》中提出大人有责任给孩子树立正确的价值观、人生 观、世界观， ②《从百草园到三味书屋》《阿长与《山海经》》中提出大人要 善于保护孩子的好奇心和求知欲； （3）鲁迅提倡“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。我们可以从鲁迅描写的妙趣横生的百草 园里感受到游戏带给他童年的无限快乐，鲁迅赞同游戏是儿童最正当的行为。 有借鉴价值的观点：①大人要为儿童的成长保驾护航，大人有责任给孩子树立正确的价值观、人生观、 世界观，大人要善于保护孩子的好奇心和求知欲； ②游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 ⒋《琐记》《藤野先生》《范爱农》等文章留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印，请结合这 些作品，梳理鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，说说鲁迅对真理的探究欲望。 ①离开家乡到南京：鲁迅最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情 景，表现出探求真理的强烈欲望。 ②日本求学：1906年，鲁迅在日本仙台医学专门学校求学期间，由于匿名信和幻灯片事件的刺激，发现 对国人而言，最重要的并不是身体是否康健，而是在自己的内心是否有那种热血激情，学医并不能改 变现状，不能从根本上拯救国人的现