《结构化学2》课程教学大纲.docxVIP

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《结构化学2》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 结构化学 Structural Chemistry 课程编码 SCC821121020 开课院部 理学院 课程团队 物理化学(化学类) 学分 2.0 课内学时 32 讲授 32 实验 0 上机 0 实践 0 课外学时 0 适用专业 应用化学 授课语言 中文 先修课程 高等数学(2-1)、无机及分析化学、高等数学(2-2)、有机化学、无机及分析化学(2-2)、物理化学(2-1) 课程简介 (限选) 本课程是面向已修完高等数学、无机化学、分析化学、有机化学、物理化学的应用化学专业学生开设的选修课程。课程的目标是通过结构化学的学习,学生能够深入地理解现代化学键理论的概念与方法,及其应用。在此课程中,将应用理论化学的方法解释化学中难以理解的现象,这对学生独立分析、解决问题的能力具有极大地好处。不仅如此,课程中重要的概念和方法,将结合化学、材料科学和生命科学中的应用,从理论化学家的角度得到讲解,这对于学生后续课程的学习和职业生涯都是大有裨益的。 This course is an elective course for students of applied chemistry who have completed advanced mathematics, inorganic chemistry, analytical chemistry, organic chemistry, physical chemistry. The goal of the course is to enable students to understand the concepts and methods of modern chemical bond theory and their applications through the study of structural chemistry. In this course, the methods of theoretical chemistry will be used to explain phenomena that are difficult to understand in chemistry, which will greatly benefit students ability to analyze and solve problems independently. Not only that, the important concepts and methods in the course will be combined with applications in chemistry, materials science and life sciences, and explained from the perspective of theoretical chemists, which will be of great benefit to the students follow-up courses and careers. 负责人 大纲执笔人 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标1:掌握应用化学专业所需要的结构化学基础知识,包括基本概念、理论与方法 是 2 M2 目标2:具有运用其解决微观化学领域相关问题的能力 是 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 第一章 第一章 量子力学基础 本章重点与难点:深入理解经典物理的局限性, 量子力学的统计意义, 波函数,量子力学基本假设,并重点学习算符及其性质 / ... ... ... ... 2 1.1 1.1量子论的诞生 实物粒子波粒二象性、不确定原理 M1 2 讲授 1 作业 3 1.2 1.2 量子力学基本假设 波函数、算符、本征方程、态叠加原理、不相容原理 M1 3 讲授 1 作业 4 1.3 1.3箱中粒子的薛定谔方程及其解 一维势箱模型、量子效应、三维势箱模型、简并 M2 2 讲授 1 作业 5 第二章 第二章 原子结构 本章重点与难点:理解多电子体系的概念,自洽场方法的核心思想。 / / / / / 6 2.1 2.1单电子原子的Schr?dinger方程及其解 定核近似、变量分离、量子数的意义 M1 3 讲授 2 作业 7 2.2 2.2 波函数和电子云(密度) 径向分布函数图、角度分布图、电子云密度图 M1 2 讲授 2 作业 8 2.3 2.3 多电子原子结构 中心力场近似、单电子近似 M2 1 讲授 / / 9 第三章 第三章 双原子分子 本章

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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