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高校教学督导工作任务研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：高校教学督导工作任务研究 2 一、高校教学督导工作的根本任务 2 二、“一体两翼”是高校教学督导工作的具体任务 2 （一）学术界对高校教学督导工作具体任务共识 2 （二）高校教学督导工作具体任务的约束性条件 2 四、对高校教学督导完成具体工作任务评价 5 1.对高校教学督导工作任务量的评价 5 2.对高校教学督导工作任务质的评价 5 文2：高校教学督导工作创新 6 一、创新教学督导理念，为教学改革目标服务 7 (一)树立服务教学督导理念 7 (二)坚持发展教学督导理念 8 二、创新教学督导方法，全过程规范教学工作 8 三、创新教学督导方式，多方位监测教学工作 11 四、创新教学督导管理，保持教学质量保证 12 参考文摘引言： 15 原创性声明（模板） 16 文章致谢（模板） 16 正文 高校教学督导工作任务研究 文1：高校教学督导工作任务研究 一、高校教学督导工作的根本任务 20世纪90年代以来，随着我国大学扩招，我国进入大众教育时代。高校大众化教育产生的一个普遍性问题是大学生教育质量的大面积滑坡。高等教育教学质量问题成为我国社会普遍重视的热点问题。教学督导工作也作为提高学校教学质量的创新性教学制度应运而生，1991年5月，全国第一次教育督导工作会议发布了《教育督导暂行规定》，提出了“加强教师队伍建设工作的督导评估，促进教师队伍政治素质与业务水平的提高”的督导工作重点，标志着我国教学督导工作的全面开始；高校教学督导工作的根本任务就是为了保证和提高教学质量，促使高校按照人才培养方案为国家培养各级各类合格的人才。 二、“一体两翼”是高校教学督导工作的具体任务 （一）学术界对高校教学督导工作具体任务共识 学术界对高校教学督导工作具体任务的共识是：教学督导工作包括“督教”、“督学”、“督管”三个方面，也称作“一体两翼”，即一体是指督教，两翼是指督学和督管，对高校教师的教学工作、学生的学习活动和教学管理人员的教学管理活动三个方面都必须进行督导。督教主要是对教师的课堂教学活动进行督导。在课堂教学活动中，教师起着主导的作用。只要教师能够保证课堂教学活动的质量，就可以基本上完成课程教学大纲规定的知识和能力的传授。督学是对学生的学习活动进行督导。督管是教学督导对教学管理人员的教学管理活动进行督导。 （二）高校教学督导工作具体任务的约束性条件 1.教学督导时间约束性条件。因为任何高校教学督导的人数是有限的，所以教学督导的总时间显然是有限的。高校要完成相应的教学督导任务，就必须要有时间上的保证。换句话说，教学督导的具体任务应该是在教学总督导时间约束条件下可以完成的。凡是超出这个教学总督导时间约束性条件的任务，都是不可能完成的。 2.教学督导总精力约束性条件。一般来说，高校教学督导人员来源于退休资深教授的返聘和在职教授的兼任两个方面。退休资深教授的返聘担任教学督导的优势是可以心无旁骛地全身心地投入教学督导工作，工作认真负责，教学经验丰富；其局限性是年龄较大，长时间的听课可能会产生精力不济的问题。在职教授兼任教学督导的优势是成员年富力强，身处教学第一线，对教学工作的现状有切身的体会；其局限性是他们本身也有教学任务和其它很多事务，时间和精力较难集中。因此，任何高校教学督导的总精力，也是完成教学督导工作任务的约束性条件。高校教学督导的具体任务，必须是在教学督导总精力约束性条件允许的情况下才能完成。凡是超出教学督导总精力约束性条件的教学督导工作任务，都是不可能完成的。 3.教学督导总财力约束性条件。很多高校教学督导的实践证明，要想很好地完成教学督导工作任务，必须要有相应的财力支持。一些高校在布置高校教学督导工作任务时，缺少必要的财力支持，教学督导工作不是难以坚持，就是流于形式。实际上，要完成教学督导工作任务，需要教学督导付出很多的脑力劳动。这种脑力劳动，既需要有一定的教学经验的积累，也需要不断地学习新的教学理念、新的教学方法、新的教学质量评价标准等。根据按劳分配的社会主义分配原则，没有相应的脑力劳动的报酬和其它物质鼓励，是不可能很好完成教学督导工作任务的。 4.对教学督导人格尊重的约束性条件。过去在教学督导工作任务中主要强调教学督导应该尊重教师的人格，可是却忽视了教学管理人员（尤其是高校主管教学的领导）对教学督导人员人格的尊重。在很多情况下，高校的教学督导可能更看重学校领导对他们人格的尊重，对他们劳动成果的重视。如果教学管理人员，特别是有关部门的领导不能满足教学督导人员人格尊重的约束性条件，那么就难以发挥教学督导人员的工作积极性，也就不可能出色地