初中物理声现象 作业设计一.docxVIP

人教版八年级上册 《声现象》 单元作业设计 目 录 一、单元信息............................................1 二、单元分析............................................1 （一）课标分析 （二）教材分析 1、依据课标内在逻辑分析 2、单元内容结构化分析 3、单元内容与素养关联分析 （三）学情分析 三、单元作业设计思路....................................5 （一）单元作业设计基本原则 （二）单元作业设计基本流程 （三）单元挑战性任务设计 四、单元学习与作业目标..................................8 （一）应然目标 （二）单元目标 （三）课时目标 （四）作业目标 五、课时作业............................................10 六、单元质量检测作业....................................33 （一）单元质量作业检测内容 （二）单元质量作业检测内容评价 一、单元信息 学科 物理 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 声现象 基本信息 八年级 第一学期 单元组织 方式 ?自然单元 ?重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 声音的产生与传播 第二章 第1节 第二章 第2节 第二章 第3节 第二章 第4节 2 3 4 声音的特性 声的利用 课时信息 噪声的危害和控制 二、单元分析 （一）课标分析 【课标要求】 本章内容在《义务教育物理课程标准（2022 年版）》中属于一级主题“运动 和相互作用”中的二级主题“声和光”。内容要求和活动建议如下： 1. 通过实验，认识声的产生和传播条件。 内容要求 活动建议 例1 鼓面上放一些碎纸屑，敲击鼓面， 观察纸屑的运动。敲击音叉，观察与其 接触的兵乓球的运动。了解实验中将微 小变化放大的方法。 查阅资料，了解我国古建筑应用声学 知识的案例。 例2 将发声器放到玻璃罩中，逐渐抽出 . 罩内空气，会听到发生器发出的声音逐 渐变小，分析导致该现象的原因。 2.了解声音的特性。了解现在技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害和控 制的方法。 内容要求 活动建议 例3 列举超声波在生产生活和科学研究 等方面的应用，如超声雷达、金属探伤 调查社区或工地噪声污染的情况和 、医学检查。 已采取的控制措施，进一步控制噪 例4 举例说明如何减弱生活环境中的噪 声的建议。 声，具有保护自己、关心他人的意识。 — 1 — 【学业要求】 认真研读课标中的学业，有以下几点理解： 1. 了解声，能用其解释自然界的有关现象，解决日常生活中的有关问题，形成初 步的运动和相互作用观念。 2. 能运用声的一些规律分析简单问题，并获得结论。能在解释自然现象和解决实 际问题时引用证据，具有使用科学证据的意识。 3. 能基于观察和实验，提出与声相关的科学探究问题，并作出有依据的猜想与假 设；能对实验数据进行比较与分析，得出实验结论。 4. 知道物理学史对相关自然现象的描述与解释，物理学研究需要观察、实验和推 理，体会物理学对人类生活和社会发展的影响。具有对知识的学习兴趣和严谨认 真、实事求是的科学态度；关心我国古代和现代科技成就，为中华民族的科技成 就感到自豪，逐步养成实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。 （二）教材分析 1.依据课标内在逻辑分析： 在研究声现象时，不可避免地会用到一点运动学的知识。综合这些考虑，教 材就把声现象放在全套书的第二章介绍。本章内容包括：声音的产生与传播，声 音的特性，声的利用，噪声的危害和控制。 本章的章首图是一队行走中的大象。学生通过在动物园的观察知道，大象的 活动通常是无声无息的。那么，大象的活动跟声音有什么关系？这无声中包含着 什么？这些问题与学生的认知产生了冲突，可以激发起学生进一步学习、探究的 欲望。这样的图不像其他一些图（如编钟、锣鼓）那样具有明显的“声现象”特征， 反而更会促使学生想知道其中的奥妙。教材按照声从“源”到“接收端”的信息流来 安排教学活动，以科学探究的形式，让学生了解声的产生、声的传播，以及声速 的知识。教材特别注重让学生通过“做”“看”“感受”“听”“思考”等多种 多样的活动全方位的感知“声音”。一方面帮助学生养成善于观察，勤于动脑的 习惯，锻炼学生提出问题、解决问题的能力；另一方面有利于在整个学习过程中 调动学生的积极性，始终感觉物理是有趣、有用的。在介绍声音的特性时，就先 提一个问题，以激发他们的好奇心，去进一步探究声音的特性。在介绍声的利用 时，尽管可以从不同的角度对声的利用进行分类，比如声在工农业生产、生活等 领域的应用，但这种分类对学生来讲，