人教版 三年级下册 道德与法治《我很诚实》教案 教学设计.docxVIP

人教版 三年级下册 道德与法治《我很诚实》教案 教学设计 人教版 三年级下册 道德与法治《我很诚实》教案 教学设计 《我很诚实》教学设计 教学目标： 知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。 懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。 懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到诚实、不撒谎。 课程标准： 本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011 年版）》中“我的健康成长”里的第 4 条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”。本单元《我和我的同伴》的学习主题是自我与同伴，《我很诚实》体现了对学生人际交往的引领，引导学生学习诚实品质，让学生懂得诚实是每个人都应具备的优良品质和基本道德，更是中华民族的传统美德。 学情分析： 小学三年级是儿童诚实品格形成的关键时期，在这一阶段给学生播下诚实的种子，让他们知道什么是诚实，诚实的品质就在儿童幼年时期就播下种，扎下根， 将对一生的诚实做人产生重大影响。但是，在学生的身边会发生一些为了赚钱而不讲诚信的事，会有一些人认为诚实是犯傻，做老实人吃亏，还会有一些人甚至为了金钱而违背做人必须具备的诚实品质。同时，学生自己也会因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成说了谎话后果，很多时候不全是品德问题，而是存在说谎的心理障碍，缺乏对诚实行为的认知和辨别。面对当今社会实际和学生实际，借助 生活中的具体事例和学生的生活经验，引导学生进行思想碰撞，从而加深对诚实品质的认识，让学生感受诚实的重要和可贵，让学生明白诚实是每个人立身处世的根本，如果一个人不诚实，可能会失去朋友，在社会上也没有立足之地。 教材分析： 《我很诚实》由两个话题组成。第一个板块的话题是“诚实与说谎”，本话题重在引导学生懂得诚实的内涵，懂得诚实就是实话实说、不说谎、不骗人等。第二个板块的话题是“让诚实伴随我成长”，目的是让学生懂得诚实还体现在做错了事，即使当事人不在场，也要主动承担相应的责任。本课关注了儿童说谎的心理原因，因为儿童说谎不全是品德问题，很多时候是因为胆怯、虚荣、好胜等心理因素造成的，帮助儿童克服这些心理问题，才能促使儿童做到诚实。因此， 在本课的教学中，通过联系学生的生活实际，辨别生活中诚实与不诚实的行为， 帮助学生克服说谎的心理障碍，知道如何在人际交往中真正做到诚实。 课时安排：两课时教学过程： 第一课时导入新课 导语：同学们，这是谁在叫？（放羊娃）（课件播放画外音：“狼来了！ 狼来了！” ） 出示任务：同学们，你们喜欢这个放羊娃吗？为什么？（出示：真） 反馈指导：学生讨论发言，出示课题：3 我很诚实。 小结：说谎的代价可是很大的哦，后果很严重。我们来听听生活中的故事吧。 活动一：生活创境说诚实 导语：课件出示教材 Pl6 三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗？ 出示任务：赞成的你就在图片上点一点。说说为什么你不赞成呢？ 反馈指导： 辨一辨：诚实与说谎——真话与假话。 ①赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。（诚实，说真话） ②张敏的做法是错的，她说谎了。（说谎，说假话） ③邓彬的做法是对的，他很诚实。（诚实，说真话） 师及时评价小结：同学们，诚实行为首先就是实话实说、实事求是……（出示：实话实说、实事求是）。 说一说生活中还有哪些诚实的人和事？ 活动二：故事分享知传统 导语：有一个人说了真话，别人却说他太傻了，这到底是为什么呢？同学们，让我们走进故事屋先来听听这个故事吧。 出示任务：出示教材 P17 页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种 观点吗？为什么？（出示：善） 反馈指导： ⑴学生小组讨论，每组选择一个代表发言。学生辩一辩：诚实与说谎—— 善和恶。 ⑵分享《“王孬子”无偿物归原主 500 万》的故事， 王孬子，真名叫王声林，他是安徽省芜湖市繁昌县荻港镇桃冲街道彩票投注站业主。2004 年 5 月 10 日下午，王声林自己买了 100 元彩票后，打电话建议老彩民孙某趁体彩中心搞优惠活动买些彩票，孙某就请王声林为其垫钱购买。在临近销售截止日期时，王声林为孙某选了一组 100 元的彩票，随后和自己买的 彩票叠在一起放入抽屉。当晚，市体彩中心工作人员打来电话祝贺站点中了 500 万元大奖，紧接着省体彩中心也来电，确认了中奖彩票号码……紧张兴奋的王声林赶紧核对所买彩票号码，最终发现中奖彩票出现在为孙某代买的那沓里。500 万，号码是自己做的主，钱是自己出的，放入抽屉的彩票也只有自己能分清，而且孙某还不知所买号码……有了 500 万，可以还清家里近几十万元的外债，可以让家人过上好日子，是占为己有还是如实交给孙某？王声林并没有过多考虑，他很快向孙某道贺，如实送出那张中奖 500 万元的彩票。 王声林“诚实让奖”的消息在当地传开了，很快，人们为王声林取了个雅号 ———“王孬子