人教版 初中 道德与法治 教案《正视发展挑战》教学设计.docxVIP

人教版 初中 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 人教版 初中 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 第六课《正视发展挑战》 教学背景分析 教材分析 课标要求 课程标准第一部分“成长中的我”中“自尊自强”部分“认识生命形态的多样性，理解人类生命 离不开大自然的哺育”。第三部分“我与国家和社会”中“认识国情，爱我中华”与“法律与秩序” 部分“知道我国人口、资源、环境状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识”，“知道我国环境保护的基本法律，增强环境保护意识，自觉履行保护环境的义务”。 《青少年法治教育大纲》中: “规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律维护自身权益、通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”；“初步了 解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税 收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识。” 整体感知教学内容 本节课是九年级上册第三单元的第 6 课《建设美丽中国》的第一框题。本框包括“发展中的人口问题”“资源环境面临危机”两目内容，主要讲述“是什么”的问题，即人口问题、资源问题是 什么？从感性表达走向理性反思，从正视问题挑战走向发展理念调整，从解决当下问题走向发展道 路选择。引导学生认识到人口问题是我国面临的全局性、长期性和战略性问题，介绍了我国计划生 育的基本国策。学生直观感受我国的资源环境形势不容乐观，理解要坚持走绿色发展，走生产发展、 生活富裕、生态良好的发展的道路，是我们的必然选择。 学情分析 九年级的学生思维活跃，已经具备一定分析问题、解决问题的能力。中学生目前处于人生的特殊阶段，处于生态文明价值观形成的关键期，他们在人口、资源和环境等方面的认知水平和行为选 择能力，需要正确引领并促使其转化为建设美丽中国的积极力量。当前，因为家庭教育、学校教育 和社会宣传等方面存在真空、缺失或者不力的地方，部分学生在日常生活、参观访问等活动中，还 存在着浪费资源、破坏环境等行为。加大对中学生资源环境国情教育和生态意识培育的力度，增强 青少年对环境的忧患意识，引导学生持续关注生态文明建设，促进人与自然和谐共生，是建设美丽 中国、实现中华民族的永续发展不可或缺的重要一环，也是促进中学生全面发展和核心素养培育的 内在要求。 教学目标(含重、难点) 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：培养珍惜资源、保护环境、关爱自然的意识和品质，认同计划生育、节约资源和保护环境的基本国策，明确生态文明建设的重要性和紧迫性，增强生态文明建设的使命感 和责任感。 能力目标：认识我国人口、资源、环境的客观现状和基本国情，能从人口发展规律和我国资源现状 的角度，辩证看待人口资源政策的变化与调整。 知识目标：了解我国当前的人口、资源和环境状况，理解计划生育，节约资源和保护环境的基本国 策，增强践行生态文明的意识。 【教学重点】了解我国人口，资源和环境的状况及相关国策 【教学难点】增强在日常生活中践行生态文明的使命感和责任感 【教学方法】情境体验，启发式教学，探究式学习 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 运用你的经验-“公益广告我来谈”主题分享 提到公益广告，你会联想到哪些呢，快加入我们的分享吧！ 这些公益广告涉及生活中哪些主题？ 你还知道哪些相关广告？ 读了这些广告，你有什么感受？ 讲授新课 1.我国人口现状 出示图片并提问 提问：提到我国的人口情况，你有哪些了解呢？ 结论：人口国情：我国是世界上人口最多的国家， 这是我国社会主义初级阶段的重要国情。 活动：读图识特点 学生参与活 动，结合自己的生活经验进行分享 学生结合自己的生活经验分享对故事的认识。 通过主题分享， 用“广告我来 谈”的形式，调动学生的兴趣， 引发学生直观感受人类所面临的资源环境的危机感。激发学生正视挑战，直面发展问题，从而点明主题导入本课内容。 通过活动，调动学生的已有认 知，在展示系列图片引导学生总结的过程中，培养学生提取关键信息以及读图的能力。在总结我国人口特点的过 第 一 目 发展中的人口问题 出示教材中的相关链接以及系列图片并提问 思考：材料反映了我国人口现状的什么特点？ 结论：基本特点是：人口基数大，人口素质偏低； 新特点是：增速趋缓 出生率低、老龄化速度加剧、城乡分布不均衡、男女性别比例失衡、独生子女社会问题凸显。 人口问题的影响活动：探究与分享出示图片并提问 提问：有人生动形象地将我国人口与森林的变化画成这样的示意图，请同学们思考后回答：这张示意图表明了什么？ 教师追问：我国人口问题有何影响？ 结论：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长的时期内，我国人口众 多的基本国情