人教版 初中 道德与法治 教案《关爱他人》教学设计.docxVIP

人教版 初中 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 人教版 初中 道德与法治 优质公开课 教案 教学设计 《关爱他人》教学设计 1、教材分析 课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。课标第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”部分：积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。 整体感知教学内容 本节课是八年级上册第三单元第七课《积极奉献社会》的第一框题。第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。经过前几课的学习，学生们已经学过尊重他人、以礼待人等社会生活规范，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的学习打下基础，也为下一框题“服务社会”做了铺垫。所以，本课在本单元中起着承上启下的作用。本框题主要涉及的问题是如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福，关爱他人是一种艺术。通过本课的学习，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在实际生活中，关爱他人时能做到心怀善意、尽己所能、掌握策略等问题。 2、学情分析 作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，在逐渐形成自己对世界的感知和认识。由于现在独生子女居多，他们在思考问题方面 容易以自我为中心，忽视他人的感受。有些学生即使在关爱和帮助他人的时候， 也存在计较或者方法不得当的问题。这个时候需要引导学生树立正向积极的价值观，学会关爱他人，了解他人，懂得运用策略和方法去传递自己的善意。 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 能力目标：运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 知识目标：知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 【教学重点】关爱他人是一种幸福。 【教学难点】关爱他人是一门艺术。讲授新课 第一目 关爱他人是一种幸福 关爱是维系友好关系的桥梁。生活情境：《关爱在身边》 分析：小明受伤后，都有哪些人对小明表达了关爱之情? 每个人都是通过怎样的方式关爱小明的? 周围人的关爱对小明产生怎样的影响? 关爱就是关心爱护。 分析：小明受伤——众人关爱(问候、帮助、鼓励、照料、探望)—— 顺利康复 结论：关爱总是解人于迷茫之时，助人于困境之际。关爱传递着美好情感， 给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 问题：如果你是小明的同学，打算怎样关爱他? 在日常生活中，你曾经给予过他人哪些关爱? 你体会到了来自他人和社会的哪些关爱? 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。探究与分享： 人帅心美!地铁上“人肉”相助，固定轮椅。问题：在社会生活中，关爱起到怎样的作用? 感受关爱：烟台公交车站感人一幕 问题：此刻，你有怎样的感受?如果让你对这位环卫工说几句话，你会说什 么? 结论： 关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。点滴关爱汇聚成爱的海洋，一次次的善举使社会发展充满正能量。 关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬， 与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 探究与分享 《盲人点灯》故事分享 思考：这个故事带给你什么启示? 归纳整理：关爱他人是一种幸福 3.关爱他人也是关爱和善待自己。身边故事：地铁偶遇 问题：小龙和小亮关爱他人的行为，给自己带来了什么?你从中领悟到了什么道理? 结论：关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。 关爱他人也是关爱和善待自己。 第二目 关爱他人是一门艺术 1.要心怀善意 说一说：微信朋友圈中，遇到“轻松筹”，你会怎么处理? 你如何看待以下三位同学的观点? 甲：我要把我的压岁钱捐给他一些。 乙：献爱心是大人的事，我们小孩子还是以后再说吧! 丙：我又不认识他，跟我有什么关系? 结论：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。 一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。 3.要讲究策略 事件：大数据“精准扶贫”，高校悄悄给贫困生饭卡充钱问题：“暖心饭卡”项目“暖”在哪里? 点拨：帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心。 南京理工大学启动“暖心饭卡”项目，不仅达到了资助的目的，还很好地保护了贫困大学生的自尊心。 实践平台： 期中考试成绩出来了，你成绩优异，得到了老师的表扬。而和你平时成绩相当的好朋友却严重失利，这几天一直无精打采，一蹶不振，你应该怎样表示你的关心? 分享与探究： 哈尔滨市松花江狗岛上，十名大学生在江边聚会时一人溺水， 同学三人手拉手下水营救，其中一人也发生溺水。附近的巡逻快艇接警后及时赶到救援，不幸的是，一名男学生溺亡，另一名男学生在送医后不治身亡。