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人教版(PEP)小学英语五年级下册教案 Unit 4 What Are You Doing? 三建中学 刘菊花 The 1st lesson 教学内容 本课时是 Unit 4 what are you doing? 的第一课时，重点是能够简单描述自己正在做什么，如：I’m answering the phone.通过对教材的分析，我把教学目标设定为词汇 drawing pictures , doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 及 句 型 what are you doing? I am …. 教学目标 能力目标 （1）能够简单描述自己正在做什么，如：I’m answering the phone. (2) 能够听懂,会唱歌曲“What Are You Doing?”. 知识目标 能够听、说、读、写上会掌握 A 部分 Let’s learn 中的四会词组drawing pictures , doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 能够听、说、认读A 部分 Let’s talk 中的白体句子及句型 What are you doing? I am doing the dishes/… 情感目标 情感态度：培养学生热爱生活的美好情感。 （2）运用句型 What are you doing? I am doing 询问和描述正在做的事情。教学重，难点 （1）Important points: To master drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone Difficult points: To use“What are you doing? I am doing … 询问和描述正在做的事情。 教学资源:词卡，挂图，电话，录音带，课件学情分析 学生在上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语。注意带领学生从已经学过的动词及短语入手，通过比较动词原形和动词 ing 形式，让学生逐步理解现在进行时的用法。 Step 1 Warm—up (热身) Greeting. （设计意图：课前师生之间的亲切问候能拉近师生距离， 创造轻松自然的气氛） ( 2) free talk (日常口语练习) T: We had a good time in winter holiday .What can you do in winter holiday? Ss: I can cook the meals. 在练习的过程中，教师把学生所说的短语写在黑板上。 （4）教师与全班学生一齐订正黑板上的错误，然后领读。 （设计意图：从日常谈话中自然引入到会做什么事情和家务，唤起学生的生活经历，板书学生所说有助于帮学生梳理相关词汇，也能照顾到后进生，同时也体现了对学生的尊重。） Step 2 Presentation (新课呈现) (1)． Let’s learn 1.）教师出示卡片与图片 draw pictures,教学该动作短语， 问学生： T: When do you draw pictures ？引导学生回答： I draw pictures in the afternoon。 将 draw pictures 卡片贴在黑板左边。 同样的方法教学其他动作短语 用图片引导学生说出这些动作短语，并复习其用法，表示经常发生的动 作。 请一位学生上台。教师出示图片 draw pictures,叫学生做画画的动作， 问学生 What are you doing? 然后引导学生回答：I am drawing pictures.在黑板的右边贴上卡片 drawing pictures, drawing 中 ing 用红色凸显。 以同样的方法呈现 doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, 和 reading a book （设计意图： 从师生对话中自然引入新单词， 以旧引新，使学生在实际情景中正确理解，认读 教师播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读 音。 （设计意图：整体呈现后跟录音读有利于学生养成良好的学习习惯，培养 地道的语音语调） Let’s chant 播放 Let’s chant 录音，学生跟读 chant. （设计意图： chant 琅琅上口，节奏感强有助于帮助上口，和模仿正确的语音语调，同时 chant 的内容也有一定意义，有助于知识的扩展，给出单词运