大班幼儿园年度教学教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 大班幼儿园年度教学教案 大班幼儿园年度教学教案1 活动目标  1.观看图片，尝试依据信息、符号查找的家。  2.体验礼貌问路、获得关心的欢乐。  3.培育幼儿乐观开朗的性格。  4.乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。  活动预备  PPT  活动过程  一、观看角色，表达对角色和迷路的理解  1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美。  今日老师给你们请来了一位客人，出示角色(米奇)，提问：今日的米奇看起来怎么样?假如请你用好听的话赞美他，可以怎么说? (幼儿回答)  2.幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。  今日天气真好，米奇打算出去玩，路上碰见了谁?(米妮)，他会和米妮怎么打招呼呢?(幼儿仿照)叙述故事至开着开着，米奇迷路了，提问：什么是迷路?你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。  二、观看画面，理解问路和指路的过程  1.幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思索问题。  (1)米奇开到了一座小房子前，出示一幢小房子前，这是一幢怎样的小房子?房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的仆人说：你能猜出我是谁我才开门。  你知道这幢房子是谁的家吗?  (2)老师逐句念谜语，引导幼儿依据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。;(我来念一个谜语，你们猜猜看这究竟是谁的家：四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?  (3)老师：青蛙打开了门，米奇会怎样问路?(个别幼儿叙述)谁能更有礼貌的来问路?  青蛙说，我不知道，你去问别人吧!  他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么?  2.幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思索问题。  (1)出示路线图，提问：米奇的车会往哪里开?为什么?  哦，已经迷路了，要找最近的地方去问路，假如再走到没人的地方，更找不到去米妮家的路了。  米奇开到了这座红房子前，门关着，他该怎么办?我们一起来敲门吧!(集体敲门问：你好请问里面有人吗?)你们猜猜看这是谁的家?  房子的仆人打开门露出了一点点身体，它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看。  (2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：公鸡打开了门，米奇会怎么问?(个别幼儿回答)  (3)听公鸡回答的话，并提问：笔直往前走是什么意思?假如笔直走，他会走到哪座房子前?现在要做什么?(和公鸡告辞)  3.幼儿听故事：有关询问熊的内，并思容考问题。  (1)出示路线图，提问：米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前，这是谁的家?(观看蜂蜜罐，发觉是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)  (2)听熊回答的话，并提问：左边在哪里?假如车往左边转，会开到哪幢房子前?  4.幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思索问题。  (1)米奇来到了这座城堡门口，敲了敲门，狮子来开门了，米奇就问他，你好请问，米妮家怎么走?狮子说：在我家的右边。  (2)请幼儿猜想，米妮家究竟是那一幢房子。  (3)听狮子的后半句话(就是那幢黄色小房子)，刚才大家都觉得右边应当是那幢红色小房子，为什么狮子会说是黄色小房子?(幼儿回答)老师来讲给你们听：你们做米奇，伸出你们的右手，我来做狮子，我的右手不动，米奇在问狮子的时候，他们是怎么站的?面对着米奇，那我要转过去啦，你们留意看哦，我转过去啦!现在狮子的右边在哪里?原来，狮子和米奇是面对面站着的，他们的左右是相反的，就是说，狮子的右边其实是米奇的左边，可能有的小伴侣还是有点不清晰，没关系，以后我们渐渐学!  三、完整观赏，提升并拓展相关阅历  幼儿完整观赏故事，思索米奇胜利获得关心的缘由。  教学反思：  中班的幼儿已经能用简洁的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使把握了简洁的礼貌用语，好像未能敏捷的运用出来，在本节语言课就明显的展现了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。  整个语言活动下来，孩子们也学到了不少学问，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了学问，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的学问。真正训练幼儿的语言交际力量，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。  大班幼儿园年度教学教案2  设计意图  本月我园开展了“小脚丫走北京”的展现活动，幼儿纷纷回顾了自己的“行走”经受，可以看出许多幼儿都去了天安门，同时正值国庆节，花坛、标语随处可见，对此引