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PAGE PAGE 1 学前班下册数学教案 学前班下册数学教案1 活动目标：  1、感知左、右，能以自身为中心进行区分。  2、初步理解左右的相对性，尝试做出快速的推断和反应。  3、在区分左右的过程中加强合作意识，获得乐观的情感体验。  活动重点：  以自身为中心区分左右。  活动难点：  理解左右的相对性  活动预备：  几何图形(三角形、长方形、圆形、正方形)、手势图人手一份。  活动过程：  一、以自我为中心区分左右。  (一)说说自己的左手和右手。  师：今日，张老师要和小伴侣一起来学习一项新的本事，老师信任你们肯定能够学得很好。你们有信念吗?  师：请举起手说：“我最棒!”  师：请把手举得高高的，想想你举的是哪一只手?  师：你的右手能干什么?你的左手能干什么?  师小结：左手和右手是一对好伴侣。靠近左手这边的是左边，靠近右手这边的就是右边。  (二)说说身体上和身边的左右。  师：那我们的身体上，还有哪些也像我们的手一样是一左一右的一对好伴侣呢?(左眼、右眼、左耳、右耳……)  师：那你的左边是谁，右边是谁呢?  (三)听口令做嬉戏  师：哇，你们的眼睛真亮，找到了这么多左边和右边的东西，那现在我们就和身体上的左右玩个嬉戏吧。  举起你的左手，举起你的右手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵;左手摸左脚，右手摸右脚;左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。(速度由慢到快)  二、在操作中区分左右。  师：“你们做得真好，这里有一位小伴侣用左手和右手做了许多动作，它想请你们猜猜，这些动作分别是哪只手做出来的?  老师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观看图片，推断出图片猜，这些动作分别是哪只手做出来的?  老师出示预备好的左、右手伸指、握拳等不同动作的图片。让幼儿观看图片，推断出图片上的手势是左手做出的还是右手做出，并将图片按左手、右手归类摆放。  (一)出示手势图，辨别前四张。  师：先看第一排，看看第一张是哪只手做出来的动作?你是怎么知道的?(仿照图片上的手势动作来区分左右)  那老师就把右手做出来的动作放到右边，左手做出来的动作放到左边。  (二)幼儿两人为一组，合作将手势图按左、右手归类摆放。  师：下面还有两排，请小伴侣自己动手摆一摆。不过要先听清晰我的要求：“请小伴侣两个人合作将左手做出来的动作放在操作板的左边，右手做出来的动作放到操作板的右边。摆好后立刻面朝老师坐好，比比看哪一组速度最快。”  幼儿操作，老师巡回指导。  (三)集体验证  师：小伴侣的速度都很快，但不知道你们的正确性怎么样?那我们一起来验证一下。  师：看一看你们做得对吗?做对了就立刻用最快的速度把手势图放进盘子里，后面的小伴侣把它放到地上，然后面朝老师坐好。  三、以客体为中心区分左右，初步理解左右的相对性。  师：刚才小伴侣两个人合作完成得特别精彩，现在老师想请你们一个人独自完成任务，你们有信念吗?  (一)听口令摆几何图形  1.师：同样，听清晰我的要求：请你们听我的口令在操作板上给图形宝宝排排队。请后面的小伴侣把地上的两块操作板和盒子拿上来，每人从盒子里拿一叠图形宝宝，把回形针放回盒子里。  要求：请在操作板的左边摆长方形，操作板的右边摆圆形，长方形的左边摆三角形，圆形的右边摆正方形。摆好的幼儿立刻面朝老师坐好。  2.集体验证  四、在嬉戏中理解左右的相对性。  (一)那现在请小伴侣将操作板转一下(180°)，看看发生了什么变化。现在操作板的左边有谁?操作板的右边有谁?三角形变到哪里去啦?为什么?(方向不同，位置就不同。)  (二)嬉戏  师：现在我请每个小伴侣拿一张图形宝宝，每一组的四个人合作，按图上的队伍站好，听到我喊“立正”，就要立刻站好，眼睛看着我。  “看看你的左边有谁，右边有谁?你是从左边开头数的第几个图形，从右边开头数的第几个图形。”师随便问一两个幼儿自己所处的位置，然后进行嬉戏。  1.从左边开头数其次个小伴侣蹲下，从右边开头数第一个小伴侣往前走一步，从左边开头数第三个小伴侣举起手，从右边开头数第四个小伴侣向后走一步。  2..现在请全部小伴侣向后转，面对着客人老师，现在发生了什么变化?现在你的左边是谁，右边是谁?  五、联系实际，结束活动。  “正确熟悉左右对我们的生活有很大的关心。比如，上下楼梯我们要靠右边走，在公路上我们也要靠右边走。现在我们就来当小司机，把手上的图形当做方向盘，从这里开到我们的教室。看看我们要转几个弯?每次分别是往哪个方向转弯的?  幼儿开着小汽车回活动室，自然