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PAGE PAGE 1 学前班下学期数学教案 学前班下学期数学教案1 教材分析：  10是一个特别的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小伴侣认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。  本节课学问点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为同学营造一个怡人、精致的课堂环境，激发同学的乐观性和主动性，使同学在愉悦和谐的课堂气氛中猎取新知。  教学目标：  1、熟悉和把握10的数数;认、写10;理解10以内数的挨次;会比较10以内数的大小。  2、在熟悉、感受10的过程中初步建立数感，进展初步的观看力量、动手操作力量、发散思维力量和语言表达力量。  3、初步理解“10个一就是一个十”，感受数学与生活的联系，对学好数学有信念。  教学重点：  让同学通过实践探究、合作沟通，会独立认、写10，并把握10以内数的挨次。  教学难点：  数出10根小棒捆成一捆，孕伏“10个一就是一个十”的思想。  教学预备：  多媒体课件、学具盒、才智星  教学过程：  一、情境引入、点数复习  1、出示课件，引导幼儿进入情境  小红帽遇到大灰狼，回答相邻数问题。  2、点数奶奶家的门牌号码：1—9  二、跟随情境，学习新知  1、师：奶奶家已经有9个小伴侣等着和小红帽玩呢!  初步了解9的后面是10。  2、出示直尺，直观感受10以内数的挨次关系。  3、分别出示摩托车和自行车，比较大小。  4、情境教学10的分解。  5、幼儿动手操作摆小棒练习10的组成。  6、“两个数凑成十”嬉戏。  老师说一个数，同学说一个数，两个数组成10。  同桌两人做嬉戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。  三、探究发觉，书写表达  1、10的写法和0～9这些数的写法有什么不同?  2、谁能说说你会怎么记住它?(同学先尝试说说，老师再小结)  3、在田字格里练习写10，并把好的贴在“作品栏”里。  4、用“10”说一句话。  四、熟识题型、巩固练习  1、填空  2、连线  3、涂色  五、师幼嬉戏、感受欢乐  1、操作：捆小棒  师：我们走过山洞就来到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想让我们把10根小棒捆成一捆，请同桌两人合作完成。然后告知同学我们通常把10根捆成一捆，就是一个十，让小伴侣举起“一捆”说：10个一就是一个十。  2、嬉戏：“找伴侣”  老师拿出一张数字卡片，说：“我是1，谁是我的好伴侣?”  手拿能和它凑成10的卡片的幼儿快速说：“我是9，我是你的好伴侣。”  学前班下学期数学教案2  教学目标  1.引导同学经受熟悉10的过程，初步建立10的数感。  2.学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面熟悉和把握。  3.培育同学实践力量、观看力量及初步的数学沟通意识。  4.引导同学感受数10与实际生活的亲密联系。  教学重、难点  把握10的组成。  教具预备  实物投影器、课件、尺子等。  教学过程  一、引入  1.猜谜引出已熟悉的数0～9。  同学们，我们来猜猜谜语，好不好?  (1)有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。  (2)0和6之间有哪些我们熟悉的数?  (3)(伸出5指)它添上2是谁?  (4)7的相邻数是谁?  (5)8再添上1是几?  2.9再添上1是几?  3.今日我们就来学习10的熟悉(板书课题)  二、沟通，动手操作，探究新知  1.10的含义及10以内数的挨次。  (1)生活中和10有关的事情许多，你能用一句话说说吗?  同学分别说出：星期天我在民族广场观察10只气球;我在南湖桥观察10只风筝;我家阳台种有10盆花;我爸爸钓了10条鱼。  (2)请小伴侣们数数第一排有几个人?(8人)  (师站进去)现在有几个人?(9人)  想让第一排有10个人，谁有方法?  同学回答：一个小伴侣站进去就可以了。  数一数现在有几个人?谁是第10个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?  (3)同学们在学习中常常用到尺子，请小伴侣观看(实物投影)9在8的后面，10在哪里，为什么?  引导同学回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。  (4)刚才我们猜了谜底0～9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗?先在4人小组里说说，再选一个的说给大家听。  2.比大小。  (1)10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么?