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《问题设计研究》课程教学大纲 Design expression 课程编号：170902017 学时：48 （含课外学时） 学分：3 适用对象：产品设计专业、工业设计专业 先修课程：设计概论 一、课程的性质和任务 本课程以调查、分析或理论研究为主，通过针对某一具体课题的研究、分析，提高学生的 理论研究能力，并对设计理论、设计方法应用于实践进行探索和研究。锻炼学生的科学研究能 力、拓宽学生的艺术视野，了解不同层次的设计文化，领悟设计源于生活的本质，同时培养学 生将生活形态转化为艺术形态的创意能力。该课程可以支撑能力要求第2 、3、4 条以及素质要 求第1、2、3 条的达成。 二、教学目的与要求 课程内容可根据学生的实际能力或市场及社会热点问题进行选择，如： 1、以学习和研究中国民族艺术为主要内容，通过考察和调研，加深对民族艺术的认识和了 解，并对民族艺术与现代设计的关系进行探讨。 2 、针对某一设计理论或现象进行深入分析和研究，并加以实践。 3、针对产品行业、市场或社会问题进行深入研究，并提出合理的解决方案。 要求：要求学生独立完成分配的研究任务，并独立完成研究报告的撰写。 三、教学内容 第一章 设计问题描述 1.基本内容 描述问题：描述问题的原则 2.教学基本要求： 认识产品设计分析中问题的重要性 3.教学重点难点：掌握问题的原则 4.教学建议：在教学过程中，注意突出重点，多采用启发式教学以及教师和学生的互动。 第二章 问题具体化 1.基本内容 将问题具体化：5W1H 法、三现法、问题细化原则与清单 184 2.教学基本要求： 初步了解设计中的各种问题的表现，掌握细化原则。 3.教学重点难点：问题表现的掌握 4.教学建议：尝试从多个角度去理解问题的特性，加强对设计的理解 第三章 分析法 1.基本内容 决定分析起点，原因分析法，决策制定，计划分析 2.教学基本要求： 了解设计分析方法、掌握单项分析与双向分析 3.教学重点难点：设计分析 4.教学建议：针对不同的设计表现进行分析训练。 第四章 线索验证 1.基本内容 寻找线索：寻找问题线索；标准和偏差；推断可能原因；头脑风暴法（开拓法）；逐一排除 法（试错法）；鱼骨图（问题标准）法；常理分析法（专家法）；逻辑缺陷法（比较法）；逻辑 条件、逻辑关系、逻辑结果；逻辑关系——演绎、推理、外展。 检验可能原因；验证可能原因；样本验证法 2.教学基本要求： 掌握设计分析的基础上进行方法验证。 3.教学重点难点： 掌握不同的验证方法并进行实例练习。 4.教学建议：熟练掌握验证方法。 第五章 综合训练 1.基本内容： 问题分析与解决一定是要解决实际问题的，通过对企业实际问题的实际演练，并结合讲师 的点评，熟练掌握问题分析与解决的方法流程。 2.教学基本要求：问题分析与验证实践。 3.教学重点难点：分析与验证方法融会贯通 4.教学建议：注意对学生综合知识掌握的训练与提升 四、教学环节与学时分配 185 总 其 中 序 课外辅导/ 教学内容 学 备 注 号 讲课 实验 上机 其他 课外实践 时 1 第1 章 设计问题描述 8 8 2 第2 章 问题具体化 8