初中美术：徒手画校园 (1).docVIP

课题 徒手画校园------浙教版第二章 ☆指导思想与理论依据 本课设计的理论依据是“以生为本，自主学习”，摒弃“以师为本”的旧式教学模式，以学生身边所熟知的学习用具为题材内容，采用师生交流的教学方式，在充满学习兴趣的过程中，增强学生对学习美术较浓厚的信心。 ☆教材分析 徒手画是一种简练易懂而实用的绘画形式。它应用在我们的各个领域当中，具有广泛的普遍性和实用性。人们在日常生活和工作中通过它也可以进行一种传达与交流感情的有效方式。此外，它的优点是不受任何技法的约束以及使用的工具也简便，同时通过它可以张扬人的个性，并从中得到表现能力的提升。从徒手画的“基本知识”，“基本技能”，“基本运用”三部分介绍，由浅入深详解徒手画的绘制步骤，并且让学生通过各种线条的体验练习来表达对物体不同的塑造，达到徒手画各种不同的视觉效果。 ☆学情分析 对于新生七年级学生来说，学习环境有了新的变化，根据交流调查发现，他们在小学时只对儿童画感兴趣，对于美术基本知识和技能只有肤浅的认识。如透视，空间，物体的结构以及各种不同的塑造方法缺乏新的认识和掌握。而本节课也是学生最难于理解和掌握的是对物体结构的分析和不同塑造方法的表达。 l ? ☆?教学目标 1.认识徒手画的实用功能。了解透视的法则和物体的结构。 2.掌握对物体的基本概括能力，以及提高对物体三度空间描述的能力。 3.初步掌握用各种不同的线条来塑造物体的表现力。 ☆教学重点和难点 ?重点：用不同的线条塑造物体。?难点：用透视的法则来表现物体的三度空间 ? ☆教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 ?设计意图 ? 1?导入：出示一幅徒手画（铅笔袋），一幅（铅笔袋）的图片， ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2?开展：物体的基本形 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3???????? 深入：如何正确画好铅笔袋 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 4???????? 课堂练习 ? ? ? 5?评价 教师根据二幅图片让学生比较 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师引出主题∶用简便工具画出来的简练明了的绘画形式称为徒手画。 ① 教师出示图片“书包，课桌椅，球，头像，水果，交通工具，树”等。 如何了解物体的基本形 ② 有了对物体基本形状的了解，教师提出基本形的结构问题。教师归纳小结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?①???????? 教师提出思考题：铅笔袋的基本形状是什么？它是由哪些部分所组成以及主要用什么材料做成的？ ②???????? 教师归纳小结 ?铅笔袋的细部：（拉练，面料之间的衔接处，图案，手环） ③???????? 透视是本节课的难点 ④???????? 进行绘制?步骤 ?ⅰ?整体观察大体入手 ?? 画出铅笔袋的基本形体 ?ⅱ?深入刻画细部 ?ⅲ?线条流畅,空间感强 ?抓住铅笔袋转折出的特征,该用不同的线条来表达 ? ? ? ? 教师巡回指导 作业要求:线条流畅,形体简练生动,具有空间感 ? 根据学生能力的差异性,作出侧重的评价,以鼓励为原则. 学生小组讨论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ①?让学生用语言来归纳它们的基本形状 有方形，圆形，梯形，圆柱形，三角型 ②?学生回答 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? 学生拿出自己的铅笔袋认真观察并回答 ? ? ? ? ? ? ? 先引导学生从各个角度进行观察自己的铅笔袋 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 写生一幅自己使用的铅笔袋 ① 使学生了解徒手画的特点 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ① 要求学生画出它们的图形 ②?使学生理解物体基本形的结构 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 要求学生对铅笔袋的材质及部件有所了解 ? ? ? ? ? ? ? 透视只作近大远小近低远高要求,同时了解什么是一点透视和余点透视 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过对铅笔袋的全面了解和观察,掌握写生的步骤 ? ? ? ?☆板书设计 铅笔袋写生 ☆学生学习活动评价设计 1 是否积极主动思考问题并回答 2是否积极参与主动研究并发表自己的看法 3是否理解和掌握对物体的结构和塑造步骤 4是否理解物体的空间表达 ☆???? 教学反思 本节课虽然让学生以徒手画的形式写生一幅自己使用的铅笔袋,并得到了写生体验的乐趣,但通过观察与了解,使学生了解了许多复杂的物体由基本形以及它自身的几个面组成了结构.并且以各种不同的线条来表达它的形状、结构、空间.同时也培养了学生耐心细仔观察事物的细节,养成良好仔细的观察方法,使画面得到丰富的内容.当然我在教学