初中美术：奇特的视觉图形.doc

奇特的视觉图形 草塔镇中 周天虹 教学目标： 通过体验奇特的视觉图形，了解创意图形的外在形式美及内在寓意。 教学重点：通过创意图形的思维训练，拓展想象空间 教学过程： 俗话说的好，耳听是虚，眼见为实，真的是这样吗？ 一、欣赏激趣，感知错觉。 1、展示美国魔术师杰瑞。安德鲁斯的“疯狂的板条箱”，问：他怎么能把那么多竖直的支撑杆用那么不可能的方式连起来呢？ 原来 ，只是看的角度不同而已 2、继续展示“不可能的楼梯”问：最高一级和最低一级在哪里？ 其实只是看的角度特殊而已，实际上每一级台阶都有轻微的倾斜。 3、出示法国三色国旗，让学生判断三色的宽度是否均等？ 法国国旗最初设计时，三条色带宽度是完全相等的，但是，当制成的国旗升到空中后，人们总觉得这三种颜色在国旗上所占的分量不相等地，似乎白色的面积最大，蓝色的最小，为此，设计者们专门招集色彩的膨胀感和收缩感有关。当把这三色的真实面积比例调整为蓝：白：红=30：33：37时，看上去反而相等了。 4、出示一组视错觉图片，让学生体会图形的“静与动”。 这些图形看起来象在动，为什么？ 5、认识几何学视错觉 艾宾浩斯错觉：是一种对实际大小知觉上的错视。两个完全相同大小的圆放置在一张图上，其中一个周围围绕着较大的圆，另一个围绕着较小的圆，前者看起来会比后者要小。 赫林错视：两条平行线因受斜线的影响呈弯曲状，此种错视称为弯曲错视。 加斯特罗图形：上下排列的两个扇形虽然大小、形状完全相同，但是下方的扇形看似更大。 弗雷泽图形：英国心理学家弗雷泽开1908年发表，这一图形是一个产生角度、方向错视的图形，被称为错视之王。漩涡状图形实际上是同心圆。 6、认识颜色视错觉 相同的颜色在不同的环境中感觉不一样 7、错觉游戏： 通过找错游戏，进一步提高学生对于视错觉的敏感与认知。 8、归纳：所谓的视错觉就是人们在观察物体时产生的与实际不符的判断性的视觉误差。在图形创意中，利用错觉设计图形，往往会产生奇妙的效果。 二、分析讨论，加深理解 学生继续欣赏并讨论视错觉图形的奇特之处，提高对视错觉图形的认识能力与空间思维能力。 1、那个女人是真实存在的还是在拼图里的？ 2、谁在楼上，谁在楼下 3、线是直的吗？ 4、中间到底是凹进去的，还是凸出来的？ 5注视图形30秒，然后闭上眼睛，再张开看天花板。看到什么了？看不清的话眨几下眼睛。 三、错觉应用，启发想象 展示视错觉在不同领域的应用，让学生深入体会视错觉的奇妙及在视觉设计中的重要性。 1、错觉摄影 2、3D绘画 3、错觉插画 4、错觉广告 5、错觉雕塑 6、错觉家具 四、资料收集，错觉实践 1、从网络收集相关视错觉资料，扩展视野——搜“世界视错觉大赛获奖作品” 2、尝试创作视错觉作品