初中美术：徒手画校园.doc

《徒手画校园》 一、教学要求： 1、? 使学生能运用线条大胆、果断、自信地表达所描绘的物象； 2、? 抓住物象的基本特征，选择与学生生活有联系的内容，在轻松的气氛中体验手绘线条的乐趣； 3、? 开阔视野，培养创新精神，发展个性，用艺术手法表达情感。 二、教学重、难点： 重点：徒手画的基本绘制方法 难点：用简单的透视表达空间深度。 三、课前准备： （学生）勾线笔、画纸 （教师）课件（不同节奏、旋律的音乐）、范作，上海蓬皮杜艺术展作品图片 四、教学过程： 第一课时课前准备（学生）各种记号笔、彩色笔、画纸（教师）多媒体课件、印刷的西藏地图、范作教学过程????1．导入（1）师：同学们，如果有人不想坐车问你们：从你们的学校去轮船码头怎么走？那么我们分别可以用什么方法来回答对方去码头的路线呢？生：用语言来表达，告诉他去码头怎么走。生：也可以画一张线路图给他，叫他照着线路图去码头。师：很好！我们来比较一下，哪一种方法能更准确有效地进行表达呢？通过对比，徒手勾勒的线路图能更准确有效地进行表达。 引出课题，像这种用较为简便的绘画形式画出来的画就叫徒手画。 2．课堂深入 （1）欣赏《藏地牛皮书》里的手绘地图，提问：从这张地图中你能得读取什么信息呢？ （2）将《藏地牛皮书》里的手绘地图和西藏印刷地图，两张进行比较，提问：它们有何异同之处？ （3）提问：在生活中，还有那些职业和场合的时候人们会用到这种徒手画来帮助人们进行交流、记录、解决一些问题呢？ 学生回答后，欣赏图片，了解各行各业的人们运用徒手画在做什么。（建筑师、艺术家、设计师、旅行家、科学家······） （4）总结徒手画的概念、特点和作用，学生回答，老师总结，PPT展示课件。 概念：一种以简便的工具和简练的线条进行描绘的绘画形式。 特点：①易懂易画 ②工具较为简便 ③以简练的线为主要造型元素 作用：在许多场合中，徒手画都能在人们记录、说明、交流、表达时，起到非常重要的作用。 3．总结： （1）欣赏其他徒手画作品，让学生再次感受徒手画的魅力。 （2）课堂练一练：用徒手画的形式，画一画自己的左手。 4.作业点评： 老师巡视指导，事物投影仪展示学生作业，自评、互评、老师评综合方法。 教学反思：这节徒手画的课，学生整体表现良好，写生自己的左手，让学生在真实的环境中感受徒手画线条的魅力，有些学生的画面让我觉得像大师毕加索的感觉，大胆而有创新。让我在学生身上看到新生艺术的生命正在萌发。