初中美术：奇特的图形.docVIP

影子的联想 浙美版美术八年级《奇特的图形三》教学设计 蒋江亚 （一）教材分析 本课内容是以奇特的图形欣赏为主，通过学生对一系列的图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。 （二）学情分析： 授课对象为初中八年级学生，他们对美术老师课堂教学已有一定的了解，所以教师授课采用激趣、讨论的方式能够得到他们的认同配合，同时他们对新事物的好奇，也可以为上好本课奠定一定基础。 （三）教学设计 抓住学生对新事物的好奇，通过大量新奇的图片及视频激发学生的学习兴趣，然后通过讨论得出结论，通过游戏巩固学习内容，最后通过练习理论联系实际。 （四）教学目标 1、知识与技能：了解影子图形的艺术美及内在含义，联想及创意设计的方法。 2、方法与过程：讲授法、讨论法、图示法；活动形式：采取自主、合作探究式。 3、情感、态度与价值观：培养学生的发散性思维能力、形象思维能力和自我肯定能力。?培养学生的团结合作、积极探索的精神。 （五）重点、难点： 重点：新课程“三维目标”的准确把握以及师生互动的形成。 难点： 通过大量视频及图片的欣赏、影子游戏的训练使学生多角度地欣赏和认识这类美术作品，并且能够应用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展学生的直接想象空间。 （七）课的类型：综合课 （八）教具准备： 1、教师：多媒体电脑课件 教具 2、学生：纸、笔、等常用绘图工具 （九）教学过程 一、欣赏激趣 导入新课 欣赏一：《月下独酌 ·李白 》 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 师问李白诗云：举杯邀明月，对影成三人。 诗中有那三人? 影子怎么会变成人的呢？ 成三人”，李白是在一举手、一投足间完成的，你看他，一举杯，明月成伴，一低头，身影相陪。 欣赏二：手影戏《逗趣》 学生谈感受 师揭示课题《影子的联想》 设计理念：运用视频导入学生的感受较直接和普遍，易产生认同感。 二、赏析图片 主动探究 通过欣赏一组图片，思考:对象和影子是如何结合在一起的？ 结合时应遵循什么原则? A、外形要相似，符合投影规律。 B、内部联系要有含义或趣味的表达。 设计理念：通过图片欣赏激发学生对影子图形设计艺术的兴趣与探究，培养学生的问题意识，由浅入深，以此形成在设计艺术方面基本的美术素养。 三、启发想象 打开思维 出示一组图片，让学生思考并回答，从对象的外形、含义出发还能联想到哪些（发散思维） 四、打开思维 深入探究 出示图例，思考:有哪些象征性的含义…… 用美国的国旗做原型,通过影子的变形,来反映美帝国主义的本性. 知识、文化传播、力量、斗争、荣誉、奋斗...... 在光线的照射下，物体会投下影子，影子是物体的真实奴仆，影子是虚的、消极的。然而在诗人和设计师的丰富想象下，影子活了起来，有了生命，成了实体。如李白的诗句举杯邀明月，对影成三人。他把影子看作是可以与之对酒当歌的知音。春晚的手影戏逗趣利用手影将生活中的人物表现的活灵活现.在设计师的眼中，物体投下的影子，可以是与本体意义相同、相近、或者相反的其他物体，它可以是虚幻的，也可以是实实在在的物体，可以与它握手，可以与它起舞，可以把它当凳子坐，也可以把影子中的自己的头发剪去。神奇的影子就在大家的手中创造出来 设计理念：启发想象，打开思维是设计影子图形的关键。从外形和含义出发，进行发散思维训练，能够较好的把握创意设计的多向性和自我肯定能够力，从而调动学生的积极性。 五、布置作业 探究实践 大胆创意挖掘主题（和平、环保、哲理思辩、安全、诚信等）利用生活中的 事物设计一组影子的联想图形。 如：树叶、茶杯、灯泡、打火机、火柴、酒瓶、闹钟、耳麦、拐杖…… 要求：影子图形简洁、合理、新颖独特，具有一定的审美情趣，能介绍自己作品的创意。 ? 六、表述构思展示作业 1、介绍自己的作品及创意。 2、作品评价 ? 七、拓展提升 请关爱老人 狐假虎威 ? 八、总结 提升领悟，体会“生活之美离不开发现，艺术创造离不开联想！”