初中美术：七年级上册——8梅兰竹菊“四君子”2课时.docx

8《梅兰竹菊“四君子”》 课型：造型表现课 课时：2课时 上课时间：第一课时（11月26日——11月30日）；第二课时（12月3日——12月7日） 教材分析：做事与处世同样重要，我们不但要学会做人更要学会做事。梅、兰、竹、菊，被历代的文人雅士称为花中“四君子”，占尽春夏秋冬，春之兰，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年来，以其清雅淡泊的品质，一直是古今文人墨客所钟爱，是诗画中最常见的题材。成为一种人格品性的象征，代表着淡泊、清逸、高洁、气节四种品格。梅高洁傲岸，兰优雅空灵，竹虚心有节，菊冷艳清贞。他们的共同特点是自强不息，清华其外，淡泊其中，不作媚世之态。自古以来，梅、兰、竹、菊象征着中国人的气节。 学情分析： 教学目标： 知识与技能：通过对中国画传统花鸟画题材的学习，初步了解花鸟画借物抒情、托物言志的传统。学习中国传统四君子的画法并尝试运用笔墨表现梅兰竹菊。 过程与方法：在良好的文化情境中学习中国画，培养审美能力和对中国画的鉴赏能力，提高人文素养，同时在教学过程中培养学生收集处理信息的能力。 情感态度与价值观：使学生了解中国花鸟画的优秀传统，热爱中国传统文化。通过对中国画的用笔用墨方法的学习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。 教学重点：在良好的文化情境中学习美术，欣赏历代花鸟作品，了解中国画的审美、艺术特色，了解梅兰竹菊等的画法及其文化内涵；体验笔墨情趣，学习竹子、梅花的画法。 教学难点：掌握一定的中国画笔墨情趣。 教学方法：演示法、练习法 教学准备：教师：ppt、范画 学生：毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸、毛毡或报纸、调色盘、国画颜料 第一课时 教学过程 新课导入 教师提问：有同学知道我们文人称作的“四君子”是什么吗？可以分别介绍一下吗？（学生回答：梅兰竹菊） 了解竹子特点，尝试绘画 教师：出示有关竹子的图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。 引导欣赏有关竹子的绘画和诗词。 展示、欣赏美术史上优秀的画竹的作品，请学生谈谈感受并介绍有关竹子的诗词。 教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事及诗、画作品，指出竹子的象征意义。 出示有关竹子的课件，激发学生学习的兴趣。 了解中国古代画竹是有一定的象征意义的，学习竹子虚心有节的品质。 了解中国画中竹子的表现方法。 分组讨论竹子画法。（学生分组讨论画竹干、竹叶的过程） 教师演示 学生尝试画竹，教师巡视指导 展示优秀学生作品，学生进行互评 板书设计 四君子——竹 郑板桥 竹子特点 画法 教学反思：先熏陶学生对人的品格的正视，通过古画的欣赏来了解竹子，可从学生熟悉的铅笔描摹开始，再来毛笔创作。 第二课时 教学过程： 一、情境导入 出示有关梅花的录像或摄影作品，激发学生兴趣，导入新课。 二、引导欣赏梅花诗词与绘画作品。 1、请学生介绍自己收集的有关梅花的诗词并加以解释。 2、展示优秀的梅花绘画作品，如王冕的《墨梅图》，并请学生谈谈感受。 3、展示关山月的作品《俏不争春》，让学生比较与古人作品的区别。 三、示范画梅花 出示有画梅花步骤的教学录像，或教师示范梅花画法，让学生了解梅花不同形态的表现方法以及枝干的表现方法。 四、学生尝试画梅花，教师巡视指导 五、作品评价 板书设计 四君子——梅花 王冕 梅花特点 画法 教学反思：在课堂上应该更加放松，可放个音乐作画。