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挫折教育主题班会示例 教课目的： 1、使学生认识到窘境是人生的必定，应坦率面对； 2、指引学生正确认识挫折的价值，调整对付挫折的心态； 3、指引学生学会对付挫折的方法、技巧。 教课重点：学会对付挫折的方法、技巧 教课难点：学会用踊跃的、向上的态度对待挫折。 教课准备： 1、每个学生访谈一个自己熟习的人（也可从书籍中找寻名人故事），聆听一段他 们的难忘经历，重点记录他人遇挫折时的心态。 2、准备两三篇相关挑战挫折的资料，如把生活中的不幸事件看作机遇、获得成功 的残疾人的案例等，制成小故事准备演示。 3、教师反省自己生活中遭碰到的挫折经历，以备与学生沟通。 4、准备相关的交响乐曲和歌曲：贝多芬的《命运交响曲》和平常歌曲《水手》。 5、让学生采集自己喜爱的对于人生观的格言、短文、诗歌等。 形式与方法： 1、一直播放交响乐曲：《命运交响曲》。 2、分小组围坐，谈论沟通。 手段与教具：多媒体课件、连环画故事 时间安排：1课时 教课内容及步骤： 一、导入 每一个人的生活道路都是曲折的，都会碰上无数的、大大小小的阻碍，这是人生的 必定经历。那么，当我们在学习、生活、工作中遭受窘境、遇到挫折时，是意气消沉、 自怨自艾、一败涂地？还是踊跃面对、汲取教训、开始新的奋斗呢？这节班会课，我们 要商讨的就是如何面对挫折，挑战挫折。 二、检查课外访谈状况，使学生认识到窘境是人生的必定，概括遭受挫折时的不一样 心态 1、小组范围沟通访谈内容和意会。 2、每组派一个代表小结，说说人处于窘境时的心态。 3、老师总结重点： 挫折是广泛存在的，任何人都没法防范，名人、伟人、凡人相同这样。对此，我们 的态度应是：“应知天地宽，哪处风云动？应知山川远，各处有不平。”（陈毅诗）。 珍爱每一种经历，仔细去体验每一种经历，才会有丰富的生活。 因此，我们不用因一时一地的窘境而意气消沉，我们要擅长把挫折看作是对自己的 一种锻炼，一种考验，面对挫折不自责、不躲避、不堕落，学会以踊跃的态度办理生活 中的难题，借劫难激发自己的潜能，这才是勇者的人生，才会画出灿烂的人生画卷。 三、讲故事，指引学生正确认识挫折的价值 1、故事演示：《坐轮椅的姑娘——发奋图强的张海迪》 2、学生沟通、谈论：张海迪是如何由一个残疾人成长为“今世保尔”、成长为一 个名医的？她成功的经验是什么？ 3、老师小结：面对挫折，不卑不亢，知难而进，以自信为勇，以自主为舵，借磨 难激发自己的潜能，为自己蠃得了出色的人生。 四、演示四个例子，学生睁开谈论：他们这样做对不对？指引学生学会对付挫折的 技巧 1、情形聚焦： 例一：李某，从小学到初中向来是班上的干部，遇到师生的喜爱，谁知本学期班委 会改选时，他却落第了，这忽然的“失宠”使他难以接受，内心像打破了的“五味瓶”， 情绪一泻千里，不肯讲活，不肯见人，并开始厌学。 心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确和 方法对待不顺意的事情，自轻自贱。 指点迷津：学会大度豪迈，保持心理均衡；擅长踊跃转移，变通进步。 送你一句话：能够战胜自己的人，才是英勇的人。 例二：高三毕业生小吴高考失败后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说： “???我失败了，我这辈子完了，再也没有任何希望了???” 心理透视：把失败夸张，产生悲观联想 指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的准备 送你一句话：或许在你的生活中足够的阴云，才能幻化出灿烂的彩霞。 例三：高一（2）班王某，初中时成绩向来比较优异，上了高中后，她向来希望自 己能保持学习当先的地位。可是“强中更有强中手”。在一次数学考试中，她倒是班上 倒数的第五名，这一打击使她感觉空前的惭愧和绝望。产生了自杀的念想。 心理透视：当自我实现不可以满足时，就会产生挫折感；目标希望越高，所感觉到的 挫折也就越大。 指点迷津：调整希望值，不甘堕落，勤劳进步 送你一句话：失败对于庸人来说是绊脚石，使你怯步不前； 失败对于智者来说是垫脚石，使你站得更高。 例四：一位大学毕业的高材生到某国际企业应聘。面试的董事长问：“请你陈说一 下选择本企业的原由。”高材生论述了他所认识的该企业在国际竞争中的发展远景和广 阔市场，以及自己合适在该企业工作的原由。董事长淡淡一笑，说：“你谈得很好，但 很对不起名额有限，你没有被录取。”高材生用特别安静的口气说：“没被录取，说明我 的条件还不可以满足贵企业的需要，我回去连续努力，下次我还到这里来应聘。”董事长 畅怀大笑，说：“我特别快乐地通知你，你被录取了。” 心理透视：高材生“高”就在高在有优异的心理质量蠃得了董事长的重视：乐观积 极、意志坚毅、心态平易、笑傲挫折。 指点迷津：21世纪的青少年应具备以下质量：以自尊为本，以自爱为荣，以自强 为律，以自信为勇，以自主为舵。 送你一句话：宝剑锋从磨砺出，梅花