小学科学_《生物繁殖新技术》教材分析教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生物繁殖新技术》教学设计 教学目标： 1、会通过多种渠道、手段搜集信息、交流信息和综合处理加工信息。 2、愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题；意识到科学技术的两面性。 3、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况；关注与生物繁殖有关的生物技术问题。 教学重难点： 1、了解生物繁殖新技术及其带来的利与弊。 2、通过搜集信息、交流信息、综合信息，培养学生合作探究的能力。 教学准备： 教师准备：多媒体课件、生物繁殖新技术相关资料。 学生准备：课前搜集与动物克隆技术、植物克隆技术、克隆人体器官、杂交水稻技术等有关的资料。 教学流程： 课前交流：课件展示各种动物妈妈和宝宝的图片 一、情境导入： 师：这些可爱的小宝宝都是从哪里来的？ 师：像这样生产下一代的过程，科学上称为“繁殖”。 师：动物利用产卵或直接生小动物的方式进行繁殖，植物也能繁殖吗？谁还记得植物利用哪些器官进行繁殖？ 生： 师：植物、动物都属于生物，不同的生物用不同的方式繁殖下一代。老师这里有一段视频资料，请同学们仔细看，然后思考：它的繁殖方式是什么？ 师：谁来说？ 生： 师：我们能不能拔根汗毛变出另一个我们？ 生：不能！ 师：是呀，孙悟空拔根汗毛，吹口气就变出另一个孙悟空，这是西游记的作者想象出来的。可是，现在这样的繁殖方式已经成功了，知道叫什么吗？ 师：是的，随着科技的发展，生物繁殖已经有了新技术。这节课，我们就来认识：生物繁殖新技术。 二、合作探究： 师：通过课前的调查，除了克隆技术，你还了解了哪些生物繁殖新技术呢? 生1： 生2: …… 师：这节课，咱们就先来聊一聊克隆技术、杂交技术、转基因技术和太空育种技术这四类，揭开它们的神秘面纱。师：在小组交流前，老师提醒大家：（课件展示温馨提示） （学生小组讨论。教师参与，学生可以使用电脑查询） 三、展示交流 师：通过观察，老师发现，咱们班同学对新技术的了解可真不少！快点把你们的收获分享给大家吧！注意，其他小组汇报时，大家要认真倾听，做好补充的准备。 师：下面，哪个小组来和大家交流克隆技术？ 1、交流克隆方面的资料。 师：关于克隆技术，老师也有一些资料给大家补充：（课件展示时间轴） 师：早在1963年，我国科学家就成功克隆出了亚洲鲤鱼。2000年6月，中国西北农林科技大学利用成年山羊体细胞克隆出两只“克隆羊”。所采用的克隆技术与克隆羊“多莉”的技术完全不同，这表明我国科学家也掌握了体细胞克隆的尖端技术。 师：（课件展示“岩娃”图片）这么尖端的科技，其实离我们很近，咱们临沂平邑县的克隆牛，身体健壮、肉质好，在牛肉市场占有相当的比重呐！ 师：（课件展示鼠背生人耳软骨图片）请大家看这幅图，早在1997年，我们国家的曹谊林教授就在裸鼠背上成功再生了人的耳廓形态软骨，首次向人们形象地展示了 “再生”人体组织。 2、交流杂交方面的材料。 师：克隆技术在医学上的应用给很多患者带来了福音，我们期待着这项技术能够最大限度地造福人类。下面，哪个小组来交流杂交技术？ 小组代表交流、补充。 师：袁隆平院士今年85岁高龄了，但他仍不遗余力地投身科研，我们一起来看看他最近又有哪些新鲜事。2011年获得马哈蒂尔科学奖；2013年获年度国家科学技术进步奖；2014年1月11日，获得国家科学技术进步奖特等奖。领奖后，在接受媒体采访时，袁隆平院士说，“超级稻每公顷产量16吨的目标原计划在2018年实现，但我们争取2015年就突破！”我们祝愿今年的超级稻能获得大丰收！ 哪个小组接着来补充？ 学生补充资料。 师：是的，杂交技术在农业方面的应用，给我们提供了品质优良的新品种，其实，杂交在动物中也存在。 师：（课件展示“狮虎兽”）狮子和老虎同属于猫科动物，它们交配的后代有两种：一种是狮虎兽，它的样貌与狮子相似，但身上长有虎纹，而且像老虎一样，喜欢游泳。狮虎兽异常罕见，全世界只有几十只。另一种是虎狮兽，它的头像老虎，身体像狮子。很有意思吧？ 3、交流转基因技术的材料。 师：生物繁殖新技术就是一门很有意思的学问，接下来哪个小组来交流转基因技术？ 小组代表交流、补充转基因技术的资料。 师：（课件展示转基因作物图片）说的很好，老师课前也搜集了许多关于转基因食品的图片，大家想不想看？ 师：转基因农作物在咱们看来已经不是什么新鲜事了，可是，同学们，你们听说过转基因人吗？2012年6月26日，第一个转基因婴儿在美国诞生。转基因人类成为活生生的现实。感兴趣的同学可以课下研究。 4、汇报太空育种技术资料。 师：接下来，我们来交流“太空育种”技术吧？哪个组先来？ 小组代表汇报、补充。 师：老师这里还有许多经过太空育种技术培育的作物图片，我们一起来看一看把！（课件展示太空育种作物图片） 四、内化提