小学英语_Unit 6 Shopping 第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课堂教学设计： 教学目标： 1、能够听、说、认读四个单词： scarf gloves sunglasses umbrella2.能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话，能够在情 景中运用句型 ：  A: Can I help you? B: The gloves are nice. Can I try them on? A: Sure. 教具准备：课本，教学课件，听力材料 教学重点：能够听、说、认读四个单词。 教学难点：在实际情景中运用词汇，句型。 课前预习：学生提前预习课本第59页，可以查字典或跟读电子课本 教学过程： StepI. Greeting each other. T: Hello, boys and girls. S: Hello, Miss Li. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. T:出示学生的文具盒，问学生，What is it？ S: It is a pencilbox. T:What colour is it? S:It is blue. T:Do you like it? S:Yes ,I do. T: Where do you get it? S:商店。 由此引出本节课的主题，并书写Unit6 Shopping 【设计意图：通过日常对话，增进了师生情感，是师生关系更融洽，能让学生进入学习英语的良好状态，由文具盒从哪里买的引出本节课的课题，为新课做了铺垫。】 StepⅡ. Presentating teaching aims. StepⅢ.Words and sentences. 1.出示图片让学生认识这四件物品并引导学生 听课件中四个单词 scarf gloves sunglasses umbrella的发音。听并跟读三遍，然后自读。 2.Let’s read.教师出示课件，依次点击，让学生快速说出物品的名称。 3.Look at some sentences:用单词nice 评论物品。 教授句型：The ＿＿ is/are nice.引导学生用此句型表达。小组展示。 StepⅣ.Dialogue. 1、教师扮演售货员，学生扮演顾客。（包括三组对话） T: Can I help you ? S: The ＿＿ is/are nice .Can I try it/them on? T:Sure. 2、学生之间进行游戏，一人扮演售货员，一人扮演顾客，练习的同时进行角色转换。 3、学生展示。 4、Listen to the radio. Ask and answer： John is at a clothes shop now. What dose he like? 【设计意图：只有听得准才能模仿得正确，让学生静听录音，体会语音语调，然后各方面跟读，有利于学生语感的形成。创设真实的情境，让学生在相对真实的语境中练习所学语言，做到“学英语，用英语” 。】 5、Roleplay. 【设计意图：通过售货员与顾客角色扮演，让学生巩固本课的句型及所学单词，小组活动增强了学生的小组合作意识。】 StepⅤ.Consolidation. 1、 Can you read them? 出示以前学过的衣服的名称引出课本第59页Complete and say 部分图片，让学生初步感知图片的意思。 2、老师说出指令，学生做出选择。 3、小组合作，操练Complete and say. 【设计意图：巩固拓展所学单词句子，达到了语言的输出。让学生在游戏合作中巩固了知识。】 StepⅥ. 当堂巩固： StepⅦ. Homework: (1) Listen to and repeat“ Let’s learn ”.(2)Write four words. (3)Ask and answer questions in pairs using words and sentences we have learned. 板书设计： Unit 6 Shopping scarf gloves sunglasses umbrella Can I help you? The gloves are nice.