课外古诗赏读方法归纳及指导.docxVIP

课外古诗赏读方法归纳及指导一.领悟情感 【题目形式】A诗歌表达了作者怎样的思想感情？ B描写了怎样的景物?营造了怎样的气氛？ C塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感? 【应对策略】 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题要 用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉 约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。 1、注意诗歌的题目，从诗词的题材入手，能够较好地把握诗词的主要内容，并体 会作者的思想感情。就各种诗歌内容来说，大体可概括为:咏史诗、山水、田园诗、 咏物诗、边塞诗、抒怀诗等。 ①咏物诗。以自然景物为描写对象，抓住其局部特征着意描摹，使用托物言志、 借物抒情的手法表达某种精神或品格。常用比喻、象征、拟人、比照等修辞。如 陆游的《卜算子.咏梅》。 ②思乡怀人诗。古人行旅在外，常有思怀之情，或羁旅之思，或故乡之思，或亲 友之思，这类诗歌主要借助悲凉萧索的意象传达作者内心的感伤。例如《天净沙.秋思》。 ③送别诗。离别是中国人的特殊情结。古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗送别。 所以送别诗成了古典诗歌的永恒主题。诗人通过托物寓情、寄情于景、情景交融 的手法，将深深的惜别和伤感之意，表现得淋漓尽致。 ④山水田园诗。此类诗歌以描写自然风光、农村景物和隐逸生活为主，表达出对 山水风光和田园生活的喜爱，或不与世俗同流合污的高洁品格。 ⑤边塞诗。这类诗歌通过对军旅生活、边塞风光、战争场面的描写抒发了诗人对 建功立业的渴望、对山河沦丧的痛苦、久居边关的乡愁和报国无门的怨愤。 ⑥怀古诗。这类诗歌往往将史实与现实结合，通过对历史事件的陈述、历史人物 的议论、历史陈迹的描绘，用以挖苦当朝统治的黑暗，或抒发个人的沧桑感，有 怀古伤今的作用。 ⑦即事感怀诗。就是对某件事情或某个场景发生感慨，常见的有怀亲、送友、思 乡、赠别、人生感悟、闲情逸致等。例如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、朱熹的《观 书有感》。 ⑧闺怨诗。有宫怨、闺怨、春怨，主要以女性的口吻，表现对征夫的思念、对战 争的厌恶、对易逝青春的哀怨，表达对自由和幸福生活的向往。 2、注意诗歌的注解小序、词眼或关键词寻找答案。 有些诗歌的注解和诗前小序点明了这首诗的写作背景，有助于协助我们理解 诗歌的主题。比方苏轼的《水调歌头.明月几时有》的诗前小序。 3、联系诗歌的写作背景。具体说就是要了解诗人、词人的生平与经历，更好的把 握其作品的写作角度。如《观沧海》一诗中，如果了解作者曹操的生平与经历， 我们自然要以理解这首诗主要抒发了作者想统一祖国建功立业的雄心壮志。 4、注意分析诗词中的意象。 意象:作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”， 咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。 它既是现实生活的写照，又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融 入了主观情意的客观物象，或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上 了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。如《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”一诗中抓住“枯藤”“老树”“昏 鸦”，“古道” “西风”“瘦马”这几个意象表现了秋天郊外凄凉之景，烘托作者的 愁思之情。 小技巧:归纳古诗词中一些特定的景物表达特定的情感。 菊一一高雅；莲一一高洁；柳惜别；月光一一思念；落日一一惆怅；春风一一得意；浮云一一飘零；落叶一一失意；秋雨忧愁；流水一一叹惋；松一一 坚贞高洁；梧桐一一凄凉悲伤；杜鹃鸟（子规）一一凄凉哀伤；鸿雁一一游子思 乡怀亲之情和羁旅伤感；吹笛、笙箫一一离别之苦，乡思之情，内心孤独。 二.体会意境［题目形式］ A展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 B诗歌表达了一幅怎样的画面?用简洁优美的语言实行描绘。 ［应对策略］ 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。解答这类题 目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象， 用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 要特别注意诗歌中的景物描写，弄清作者是通过哪些景物来构成一个什么样 的意境。 注意点： 1、用自己的语言，切记直接引用。 2、要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到。 3、要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境。 三.赏析表达技巧［题目形式］ A诗歌某两句使用了什么修辞手法?有何作用？ B诗歌使用了哪些表达方式？ C诗歌是怎样抒发作者的情感的？ ［应对策略］ 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要了解常见的表达 技巧，它包括：⑴修辞方法，主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、比照、比兴等；⑵ 表现手法（写作手法或艺术手法），主要包括托物言志、动静结合、虚实相间