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新入职教师工作坊培育方案 濮阳第九 付爱娟 一、工作坊的定位及目标 以河南省教育厅省级骨干教师培育工程为依托，“潘富昌英语名师工作坊〞在省教育厅的引领下，借助名师工作坊为载体，聚焦骨干教师专业开展的核心素养和关键能力，通过“一课〔合格课〕领航〞的研修方式，以新教师“一节合格课〞为目标，采取任务驱动的方式，让骨干教师具备一节达标课的科研和指导能力，指导新入职教师具备上好一节合格课的教学能力，依托潘富昌网络名师工作室平台，建立1+10+100的线上学习共同体。 二、实施方案 步骤一：问题诊断，制定对策〔20xx年12月1日-20日〕 通过网络问卷的方式，从教学设计、教学实施能力、PPT制作三个维度，对新入职教师所涉及的关键问题，进行诊断，分析新入职教师在教学理念、教学设计、教学实施、教学反思、课堂指导等方面所存在的问题，制定科学的培训方案和贴切的培训课程。 具体方式分为： 1.填写诊断问卷 通过平台发布诊断问卷，指导新入职教师从教学设计和教学实施、课堂活动等方面，填写诊断问卷。 2.主题沙龙 借助网络工作室直播平台，以“新入职教师所面临问题诊断〞为主题展开研讨，在交流中，全面掌握新入职教师存在的问题。 3.个别访谈 根据新教师问题诊断情况，针对个别新教师课堂教学能力方面的问题，通过微信或 方式进行深层次交流。 4.制定方案，制作新入职教师量化表格。 制定对新教师问题诊断的方案，形成相关诊断问卷及课例诊断量表，做好新教师问题诊断的前期准备工作。制作新入职教师量化表格，以便于在指导过程中对新教师进行测评。 步骤二：教学设计指导〔20xx年12月21日-20xx年1月10日〕 具体方式为： 1、线上学习 结合名师网络工作室平台资源，设置课堂教学理念提升必修课以及其他与提高新入职教师能力相关的必修课，旨在线上网络学习中，提升教学理念，开阔教育视野。 2、新入职教师结合自己的教学，撰写一节教学设计〔一磨〕。 3、研讨沙龙 借助网络研修直播平台，重点指导新入职教师进行教学设计，围绕学情分析、教学目标制定、教学重难点确立、教学环节设计等教学根本内容，在主题式学习交流中形成共识。 4、专题微报告 针对主题沙龙中存在的问题，以如何设计一节课为题，进行专题指导。 5、新入职教师研磨自己的教学设计，进行第二次再构〔二磨〕，再到课例重构〔三磨〕，每位教师完成一节合格标准的教学设计，在一课三次重构实践中形成合格课的教学成果。 步骤三：PPT课件制作指导〔20xx年元月11日-30日〕 1、线上学习 结合名师网络工作室平台资源，配置相关计算机技术学习必修课，在线上网络学习中，提升课件制作能力。 2、新入职教师结合自己教学设计制作课件〔一磨〕。 3、研讨沙龙 借助研修网络直播平台，重点指导新入职教师进行课件制作，如何突出教学主题，如何让课件为教学效劳，如何解决课件中出现的问题。 4、专题微报告 针对主题沙龙中存在的问题，以如何制作一节课课件为题，进行专题指导。 5、新入职教师研磨自己的课件，进行第二次再构〔二磨〕，再到课例重构〔三磨〕，每位教师完成一节合格标准的教学课件，在一课三次重构实践中形成合格课的教学成果。 步骤四：课堂实录指导〔20xx年2月1日-15日〕 1、线上学习 结合名师网络工作室平台资源，配置相关课堂实录学习必修课，提供省优秀教师优质课大赛视频，通过观看视频学习，提升课堂授课能力。 2、新入职教师录制一节微型课或常规课〔一磨〕。 3、微专题讲座 指导教师了解说课与微型课、现场课的不同，学会通过案例和视频学习名师课堂，指导新教师通过一些适合策略进行好课堂教学实施。 4、专题微报告 针对主题沙龙中存在的问题，以如何打造一节合格课为题，进行专题指导。 5、新入职教师重新研磨自己的课，针对课堂一些问题进行改良，进行第二次再构〔二磨〕，再到课例重构〔三磨〕，每位教师完成一节高标准的授课，在一课三次重构实践中形成合格课的教学成果。 步骤五：教学反思指导〔20xx年2月16日-25日〕 1、线上学习 结合名师网络工作室平台资源，配置相关课堂反思学习必修课，提升新入职教师的反思能力。 2、新入职教师撰写一篇课堂反思。 3、研讨沙龙 借助研修网络直播平台，重点探讨新教师进行教学实施，以及如何进行教学反思。 步骤六：教学成果提炼〔20xx年2月25日-29日〕 以“四个一〞成果为导向：一节合格课标准的教学设计、一节合格课的PPT，一节合格课的课堂实录，一节合格课的教学反思，对新入职教师在这三个月期间的成果进行总结和整理。