第八单元：认识钟表（公开课教案）-2021-2022学年北师大版数学一年级上册.docxVIP

《认识钟表》公开课教学设计 教学目标 1、初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，学会认读整时，知道整时的两种表示方法。 2、培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3、活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 教学重难点 重点：会认读整时，知道整时的两种表示方法。 难点：初步建立时间观念。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、猜谜导入,激发兴趣 1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢? 我有一个好朋友， 嘀嗒嘀嗒不停走， 叫我学习和休息， 真是我的好帮手！ 揭题:小朋友真聪明,一下就猜着了。今天这节课,我们就一起来认识钟表。(板书课题:认识钟表。) 二、动手探索,体验感悟 (一)认识钟面 1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流。) 2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导) (1)钟面上有数字。 引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。 (出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。 (2)钟面上有针。 引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。 说明:其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走,只是它们走得慢一些,看上去好象不在动。 在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针，哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下) (3)钟面上有大大小小的格子。 说明:这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。在以后的学习中,我们还会进一步学到。 (二)认识整时。 1、观察贴出的钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的? 引导学生说出:这是7时。 分针指着12,时针指着7,是7时。 小结:分针指着12,时针指着7,是7时。 2、试一试。 课件出示“试一试”三个钟面,说说钟面上各是几时?指名回答,说说你是怎样看出来的? 3、归纳总结。 仔细观察一个这几个钟面,你发现1时、5时、11时,还有开始认识的7时,钟面上的分针有什么特点?时针呢? 小结板书:分针指着12,时针指着几,是几时。 (三)认识大约几时。 1、贴出例2的两个自制钟面。如下图: 观察一下,这两个钟面上的针,你发现了什么?把你的发现悄悄地告诉你的好朋友。 2、汇报交流:哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家? 第一个钟:7时不到一点 第二个钟:7时刚过一点 小结:像这样,7时不到一点或刚过7时,都可以看成是大约7时。(板书:大约7时) 知识拓展，巩固练习 1、完成教材第85页的“做一做”。在书上填写这些时刻。 2、请学生自己读一读教材第85页上的“你知道吗？”，认识古代计时工具。 3、完成教材第86页“练习十九”的第2题。 四、课堂小结 今天，我们一起开心地认识了钟表。通过这节课的学习，你学到了什么？ 五、作业布置 1、课本第86页的第一题。 2、给自己设计一个快乐的星期天，在几时干什么事情。 六、板书设计 12个数字 分针:又细又长 时针：又粗又短 8时可以记作：8:00 3时可以记作：3:00 6时可以记作：6:00 七、教学反思 时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法。回顾本单元的教学，主要是通过让学生动手拨时间，来加深印象，巩固认识本单元的知识点。我们班的每一位家长都很用心地给孩子制作了一个简单的钟表模型，认识钟面，认识整时，都是借助钟表模型形象的完成的。学生认识了整时后，我让学生同位合作，反复地在钟面上拨整时，一人说一人拨或是一人拨一人认读。通过反复的拨钟表练习，学生对本单元知识点掌握非常好。