8.4 做个乘法表（教学设计与反思）-2021-2022学年北师大版数学二年级上册.docxVIP

做个乘法表 教学设计 《做个乘法表》是北师大版小学数学二年级上册第84-85页的内容。这部分的内容在《数学课程标准》中属于“数与代数”领域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了乘法口诀，学会使用口诀解决简单问题，本课将进一步学习整理归纳乘法口诀表。教材注意创设情境，从学生已有的知识经验出发，适时的提出乘法口诀表的规律，并引导学生探究和发现，同时启发学生思考与比较。学好这部分知识有助于学生理解乘法口诀，掌握乘法口诀的规律。 教学目标 知识与技能：能对乘法算式进行整理，能在乘法表内找到规律并归纳总结。 过程与方法：学会整体记忆全部乘法口诀的基本方法。? 情感态度与价值观：让学生在合作中感受数学的乐趣。 教学重难点 重点：通过完成乘法表，系统复习1~9的乘法口诀 难点：整理并熟记口决，发现内在规律。 学情分析： 二年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在这节课中我设计了多种活动，大胆地放手让学生自主探究、合作交流，充分发挥学生的主体作用。从而使学生轻松学到知识。 教学理念： 课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。 学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真正感悟新知。 数学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。 基于以上教学理念，我在教学中遵循“引导探究学习，促进主动发展”的新教改思路。力求体现教学中的主动学习原则、最佳动机原则、阶段性渐进原则和直观性原则。 教学方法： 根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，培养学生的思维能力。 学生学法： ⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。 ⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。 教学准备： 教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及闯关练习纸等教具。学生以小组为单位准备学习用具等学具。 教学过程： A 第一环节：创设情景，提出问题。 首先，我播放根据教材内容自制闯关游戏的多媒体课件，以数学王国里宝箱被盗，国王请小小数学家帮助解决问题为由，借由大盗之手设置三关关于乘法表的问题，请学生动脑思考动笔练习，体会乘法表的编写与内在规律。 [本环节的设计意图：精彩的开头，不仅能使学生很快由抵制状态进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的闯关游戏引入，更接近学生生活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮] 第二环节：尝试探究，解决问题。 本环节我设计了以下几个教学闯关。 闯关一： 找出乘数中有3的乘法算式，并完成表格，学生独立完成，教师巡视。 乘数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 乘数 3 3 3 3 3 3 3 3 3 积 帮助学生复习有关3的乘法口诀，为第三关完成乘法口诀表的填写打好基础。复习以前学习过的相关规律，如：一句口决对应两个算式等。 闯关二： 齐读找出积是18的乘法算式，并独立填写 ×（9）=18 （3）×（6）=18 ×（2）=18 （6）×（3）=18 设计此关是为了让学生找出哪句口决对应哪些算式，以点—线—面的方式展开学习。 闯关三： 完成乘法表 × 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1×1=1 8×1=8 2 2×2=4 7×2=14 3 6×3=18 4 2×4=8 9×4=36 5 3×5=15 5×5=25 6 4×6=24 7 9×7=63 8 9 8×9=72 利用乘法表引导学生边想口决边填数，引导学生在填表时就发现规律，从填表时就引导学生“横着看”“竖着看”“斜着看”为即将来到的寻找规律做好铺垫。等学生完成表格，请学生观察表格并找规律，首先提出问题：“你能找到哪些规律？” 用问题引导学生思考。 问题1：观察表格，什么在变？ 问题2：什么没变？ 问题3：怎么变？ [本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念