100以内数的读写和组成（教案）-2021-2022学年苏教版数学一年级下册.docxVIP

《100以内数的读写和组成》 教学目标 1、让学生学会读写100以内的数,知道个位、十位、百位及这3个数位的顺序。会用学具表示这些数,知道这些数的组成。 2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。 3、培养学生用数学的眼光看周围事物,培养与同学相互合作的态度。 教学重点 一百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。 教学难点 “百”的概念建立和“个、十、百”三个数位顺序的把握。 教学过程 一、复习操作，引入新课 1、复习：上节课我们学习了数数，同学们还记得吗？（生：记得。）下面让我们用开火车的方式来复习一下，十个十个地数，从10数到100，接着再五个五个地数，从35数到70。同学们你们准备好了吗？（生：准备好了。）师：小火车出发了！哦，小火车这么快就到站了，这都是同学们的功劳。真棒！ 下面请同学们两个两个数，数一数手中的黄豆有多少粒？和同桌讨论讨论这些数的组成。 课件： 11里面有（ ）个一和（ ）个十。 20是（ ）个十组成。 （评价：大家都很棒！） 2、引入新课：通过刚刚数黄豆我们回顾了上学期所学的内容，认识20以内的数，下面老师请同学们帮个忙，你们愿意吗？（生：愿意。）数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？同学们都发现了这些数都比20大，你们想了解它们的组成吗？（生：想。）我们这节课将一起学习“100以内数的组成和读写”（出示课题） 二、操作尝试，探索新知 1、整十数的认识 师：刚刚同学们数出黄色纽扣是40粒，那么现在老师找同学说一说你是怎么数出黄色纽扣有40粒的？（生：。。。）（培养学生语言表达能力。） 你能用小棒和计数器表示这个数吗？（培养学生动手操作能力。） 同学们认识了整十数40，老师给大家增加一点难度，你能用小棒和计数器表示50这个数吗？ 2、几十几的认识 师：同学们说的真好，整十数大家已经认识了，下面让我们一起来探索几十几数的组成和读写，找同学说一说你是怎么数出蓝色纽扣27粒的呢？（生：。。。） 你能用小棒和计数器表示这个数吗？ 再找一位同学说一说，你是怎么数出黄色纽扣有33粒的？能用小棒和计数器表示出来吗？ 来自国外的凯莉有一个问题搞不明白，你们愿意帮助她吗？（生：愿意。）同学们真是热心肠。我们看看是什么问题，（出示课件）两 个“3” 的 意 思 一 样 吗？谁愿意来说一说？（生：。。。） 同学说的真好，给大家一个鼓励！ 刚刚我们探索了几十几数的组成和读写，现在老师要考考大家，同学们有没有信心？（生：有。）请看大屏幕。（出示课件）小美家住在白云花园45幢楼，你能用小棒把这个数字表示出来吗？用计数器呢？ 3、认识一百 几十几数的组成和读写大家都掌握了，下面让我们一起来探索100这个数的组成和读写。刚刚同学们数出了三种颜色的纽扣各有多少粒，那么三种颜色的纽扣一共有多少粒呢？让我们数一数，和同桌讨论讨论。（生：。。。） 前面这些数都能在这个计数器上表示出来，请同学们思考一下，100能在这个计数器上表示出来吗？为什么？ 教师总结：同学们说的真棒，如果没有“百”这个数位是不能表示出100这个数的。下面让老师加上“百”这个数位，观察计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。拨数时，个位满10要向十位进1，十位上满10了，就要向百位进1，百位上的1颗珠子表示1个百。就是100。 三、巩固练习，发展数感 想想做做第1题，第2题。 让我们来教对一下 （4）个十和（9 ）个一合起来是（49 ）； 49添上1是（ 5 ）个十，是（ 50 ）。 写作（ 80 ） 写作（ 69 ） 写作（96 ） 写作（ 80 ） 写作（ 69 ） 写作（96 ） 读作（ 八十 ） 读作（六十九） 读作（九十六） 通过我们刚刚做的练习题，在写数的时候，要从什么数位起呢？找同学回答。读数的时候呢？（生：。。。） 教师总结：同学们说的都对，在读数和写数的时候都要从最高位起。 四、回顾小结，引导概括 这节课你有什么收获？对自己的表现满意吗？ 五、趣味游戏 分组比赛，找出生活中我们认识的数，比一比，看哪一组找得多。（生：。。） 教师总结：刚刚同学们说了这么多数,其实在生活中到处都有数学,希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、认真思考,做一个有心的孩子。 作业 收集生活中所见的数，读一读，写一写。 板书设计 100以内数的组成和读写 写作：40 读作：四十。 写作：45 读作：四十五。 写作：100 读作：一百。 教学反思 这一节课,将认数范围由2O以内扩展到100以内,通过对100以内的数的认识,进一步培养学生的数感。教学过程中根据新课程标准的理念和新的教材,主要有以下几个特点,并收到了较好的教学效果。