整理和复习（第一课时）（教学设计）-2021-2022学年北师大版数学三年级下册.docVIP

PAGE PAGE 4 “整理与复习”（第一课时）教学设计 教学内容 北京师范大学出版社《义务教育教科书·数学》三年级下册第40-44页的内容。 教材分析 本节课是前三单元所学知识的总结，学生经历并整理前三单元所学知识的过程，在理解的基础上进一步掌握“除法”、“乘法”、“图形运动”等相关知识，感受不同数学知识之间的内在联系，为后续学习打下坚实的基础。 学情分析 1.学生的认知基础 学生已在二年级时学习了“表内乘除法”、“两位数除以一位数，商是一位数的除法”“两位数乘一位数”“平移”“旋转与“轴对称现象”等内容，结合前三个单元，可以对知识进行归纳和总结。 2.学生的活动经验基础 三年级学生只有简单的日常生活经验，本课时归纳总结时可以借助学生已有的生活经验，并创设生活情境，展开教学。 3.学生学习遇到的困难 小学三年级的学生具体形象思维比较活跃，注意力容易分散，而乘除法计算的整理与复习又比较枯燥，所以在教学时要使学生提高归纳和总结知识的能力，养成自觉整理所学知识的良好学习习惯。要使学生能正确表达自己的想法，提高发现问题、提出问题的能力，并初步养成自我反思的意识。 课前慎思 本节课是在学生对除法、乘法、图形的运动内容有了一定认知后进行的复习课。以改以往复习课的题海战术，用学生喜欢的郊游项目为线索，将各个活动穿插起来，让学生在每一个活动中发现问题，并利用所学知识解决问题，最后小结，使学生能力得到真正提升。 教学设计体现“生活──数学──生活”的整体思路，以学生已有生活经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，让学生通过活动积极思考、相互交流，感受数学与日常生活的密切联系，体验“用”数学的乐趣。 教学目标 1.经历整理前三单元所学知识的过程，进一步理解和掌握“除法”、“ 图形的运动”和“ 乘法”的相关知识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。 2.掌握三位数除以一位数、乘除混合运算和两位数乘两位数的计算方法，能综合运用乘除计算等知识解决实际问题。 3.知道平移、旋转、轴对称现象，能辨析简单图形平移后的图形，进一步认识轴对称图形。 4.能正确表达自己的想法，提高发现问题、解决问题及归纳总结的能力，并初步养成自我反思的意识。 教学重点 经历整理前三单元所学知识的过程，进一步理解和掌握“除法”、“ 图形的运动”和“ 乘法”的相关知识，初步感受不同数学知识之间的内在联系。 教学难点 能正确表达自己的想法，提高发现问题、解决问题及归纳总结的能力。 学习过程 谈话引入 1.我们已经学完了前面三个单元的知识，我们一起来回忆和总结一下。在这三个单元里，我们都学习了些什么？ ??2.揭示：这节课我们将对所学的知识做一个综合地整理和应用。（板书：整理与复习） 【设计意图:直奔主题，谈话引入，使学生明确本节课的学习内容。】 二、回顾整理 活动一：我学到了什么 1.整理“除法”单元的知识 (1)课件出示“产奶量”情境图。 说从图中发现的信息和解决的问题。 (2)独立列式，判断商是几位数。 (3)你能用竖式计算出结果吗？并说说竖式每一步的意思。 （指名黑板前板书，根据情境讲解算法。） (4)巩固练习：课本第41页第1题。 ①圈一圈。 ②用竖式算一算。 ③用验算的办法验证第41页第1题计算是否正确。 怎样验算？有余数的怎样验算? (5)回顾混合运算的运算顺序，并做练习题。 (6)小结。 【设计意图:引导学生回忆除法的知识，进一步理解除法的算理，掌握计算方法。】 2.整理“乘法”单元的知识 (1)出示情境图，说信息。 (2)估一估电影院的座位够吗？ (3)15×11表示什么意思？在点子图中圈一圈，再用竖式算一算。 学生根据题意明确算式的意思，然后在点子图中分块求积，算出最后的得数。 (4)结合点子图，说说竖式计算中每一步的意思。 (5)小结。 (6)巩固练习：课本第41页第3题。 ①填一填。 ②说一说每一步的意思。 【设计意图:引导学生梳理清楚：两位数乘两位数的口算、竖式计算和估算等，理清口算和竖式之间的关系，明确竖式计算的每一步的意思。】 3.整理“图形的运动”单元的知识 (1)出示情境图，找出图中的轴对称图形。 (2)结合图说一说：什么样的图形是轴对称图形？轴对称图形有什么特点？怎样找到它的对称轴？ (3)巩固练习：独立完成课本第42页第8小题。 (4)找一找生活中的平移现象和旋转现象。 (5)关于平移、旋转你都知道些什么？ (6)巩固练习：独立完成课本第42页第10小题。 【设计意图:通过梳理，使学生进一步认识轴对称图形、平移和旋转。】 活动二：我的成长足迹 引导学生交流学习过程中的收获和感受。 【设计意图:引导学生回顾自己在前三个单元学习过程中的收获和感受。】 活动三：我提出的问题