20以内的退位减法复习-巧算十几减几（教案）-2021-2022学年苏教版数学一年级下册.docVIP

巧算十几减几 复习导入 谈话：今天老师想带同学们一起来复习第一单元---20以内的减法。 板书：十几减几 师：上课前，老师先来检测一下你们的计算能力，敢接受挑战吗？ 生：敢。 出示：开火车 师：火车，火车，哪里开？ 生：火车，火车，这里开。 生答，师操作。 师：还想试一试吗？好，再来。 探索方法 出示：15-10= 师：刚才我们算出15-10等于多少来着？ 生：5 师：好的，谢谢你们的提醒！ 2、问：那15-9=？想一想 师：请2—3名学生说一说。 5101 5 10 15 - 9 =6 师讲解：（1）我们可以将被减数15分成5和10 （2）拿分出的10减去9等于1 （3）再把减得的1加上5，等于6 （4）所以15-9=6 谈话：这种方法我们称之为《破十法》 回顾破十法分解的过程。 师：仔细观察这里的5、1、6，它们之间有什么关系呢？说一说你们的发现。 生：5+1=6 师：5是哪里来的？1呢？ 生：5是被减数个位上的数，1是10-9得来的。 师：所以我们可以用这种方法直接来计算十几减9吗？ 检验练习 谈话：让我们一起来验证一下这种计算方法吧。 出示：14-9=？想一想 请生试着用刚才的方法来算一算，师根据学生的回答操作课件。 验证：4+1=5，所以14-9=5 问：4从哪来的？1呢？ 生：4是被减数个位上的数，1是10-9得来的。 巩固练习 谈话：看，我们的猜想通过实践，得到了验证，下面让我们一起来练一练手吧！ 出示：快速算一算 生答，师操作课件。 问：仔细观察这些算式，说一说，你有什么发现？ 同桌相互说一说，谁愿意把你的发现和大家分享一下呢？ 生答，师板书：被减数个位上的数+1=10-9 师：看看你们的发现和老师的发现一样吗？ 出示小结 思考： 谈话：“十几减9”我们可以用这种方法进行巧算，那15-8=？谁来试一试？ 生：试一试 师：根据生的回答进行操作。 引导发现：5+2=7，所以15-8=7. 师：这里的5是什么？2呢？ 生答;5是被减数个位上的数，2是10-8得来的。 师操作，咦，这里怎么是2？不是1呢? 师：对，这里是十几减8. 谈话：哎，好像也可以用这一方法。 验证练习 师：我们再来试试这种方法吧。 出示练习 生答，师操作。 师：你发现了什么？前后桌同学相互的说一说。 问：谁来说一说你的发现？ 生答，师板书：被减数个位上的数+2=10-8. 师：看来同学们和老师真是心有灵犀啊！出示方法小结。 谈话;学到这，我们发现了十几减9、十几减8在计算时都是有技巧的，同学们，想一想，那十几减7、十几减6，也可以这种方法进行巧算吗？ 出示：15-7= 13-6= 请生回答，并说说自己的想法。 生答，师操作。 12、师问：计算十几减7的方法是什么？减6呢？ 生答，师板书。 师：同学们的总结能力真的很棒！比老师的总结还要详细呢。 巩固练习 谈话：大家学得都很认真，相信你们的计算能力会越来越好！现在，老师想要检测一下你们的听课效率。 出示练习 生答，师操作。 重点突出后两题：十几减5，十几减4.结合学生的分析讲解一下。 师：同学们，真聪明，分析的太透彻了！ 课堂小结 谈话：好了，同学们，通过今天这节课的学习，你有哪些收获？ 师：看来同学们的收获还真不少，这就是我们今天所要学习的巧算十几减几的方法。 补充课题：巧算 板书设计： 巧算十几减几 被 个 +1=10-9 减 位 +2=10-8 数 上 +3=10-7 的 +4=10-6 数