人教版小学语文《九寨沟》教学设计.pdfVIP

《九寨沟》教学设计 教学目标： 一．学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第 三、四、五自然段。 二．学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受 到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 一．介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备： 投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑 布、湖泊），小黑板两块。 教学过程： 一．导入激情 教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游 圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语 言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读 了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二．教学新授 （一）细读第一段 1．学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ a. 九寨沟的地理位置——读原句。 b.九寨沟名字的由来——读原句。 c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界 过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了 介绍。 （二）细读第二段 1．学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 2．师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 3．四人小组合作学习第三段。 （1）出示自学方法： a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读； b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出 来。 （2）学生小组合作学习。 （3）细致体会感受： *学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以 学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针 对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此） “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” a. 学生交流读懂了什么。 b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。 c.朗读。练读，指名读。 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。” a. 学生交流体会。 b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。 大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色 彩斑斓——湖石色彩多。 c.朗读。指名读，齐读。 “从河谷至山坡，遍布着原始森林” a. 说体会，找词语。 b.朗读。指名多生读。 “每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢” a. 这池水怎么是五彩的？ 白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的 石头。 b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的， 雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。 这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自 己的朗读让我们来领略这种美吗？ c.朗读。练读，指名读，齐读。 “由于河谷高低不平……蔚为壮观” a. 指名读。 b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层 跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。 c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？ 你最想用哪句话来赞美这瀑布？ 师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。 朗读。练读，指名读，齐读