《少让父母为我操心》第一课时教学设计.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 《少让父母为我操心》第一课时教学设计 　一、课程标准： 　　本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准》中主题二“我的家庭生活”第2条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。” 　　二、教材分析 　　1.编者意图：四年级上册第二单元“为父母分担”，共三课，分别是《少让父母为我操心》、《这些事我来做》和《我的家庭贡献与责任》，它们之间的逻辑结构是从“体谅父母”到“家务分担”，再到“家庭贡献与责任”。编写目的是引导学生能进一步了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动参与家务劳动、为家庭作出贡献，初步树立家庭责任意识。 　　2.内容板块：第四课《少让父母为我操心》由两个板块组成。第一个板块的话题是“爸爸妈妈多辛苦”，主要引导学生体会父母的辛劳；第二个板块的话题是“少给父母添麻烦”，旨在引导学生管好自己，用行动体贴父母。两个板块有先后的逻辑关系：先引导学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的意识和情感，再引导学生管好自己，从父母的角度想问题，做一个懂事的孩子，用行动体贴父母。 　　3.教材创新点：本课关于家庭领域的教育内容的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱家爱父母的观念，而是从现实生活切入，引导学生观察和体会日常生活中父母的辛苦操劳，自然而然地激发学生感恩父母的意识和情感。并且引导学生爱父母就要落实到行动上，而不是高喊口号或大唱颂歌，管好自己、从父母的角度想问题、做一个懂事的孩子才能少给父母添麻烦，这才是实实在在的爱父母。 　　三、学情分析 　　四年级的学生经过一至三年道德与法治课程的学习，在道德认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的价值观念；对本单元家庭领域的教育内容也有了一定的认识，对家人和家庭爱的情感，对家长的理解和对家人爱的行为和能力，对家庭历史的了解等。 　　但现在的孩子大多在父母的过份呵护下长大，对父母的辛劳习以为常，视而不见，道德感麻木。他们对父母的辛劳并不是了解得十分充分，对自己如何在行动上表达对父母的体谅和爱也不太清楚，不少孩子甚至连能力都十分欠缺，常常给父母添麻烦而不自知。 　　四、课时安排：本课共两课时 　　第一课时“爸爸妈妈多辛苦” 　　第二课时“少给父母添麻烦” 　　第一课时 　　授课老师:?郭晓燕?????单位:?广东省珠海市香洲区香华实验学校 　　一、教学目标 　　1.让学生了解父母在做什么。 　　2.让学生体会父母的辛劳。 　　3.激发学生感恩父母的意识和情感。 　　二、教学重难点 　　让学生体会父母的辛劳，激发学生感恩父母的意识和情感。 　　三、教学过程 　　导入：孩子们，我们总听别人说“爸爸妈妈多辛苦”。请问你听到这句话、看到这句话的时候，你会想到什么？（生回答，师根据学生的回答相机总结并板书：家里的辛苦和工作的辛苦）今天，让我们走近我们的爸爸妈妈，去看看他们到底有多辛苦。 　　活动一：画一画我家的时刻表 　　1.师：每个家庭都有自己的时刻表，它们不仅记录着时间，也记录着父母的辛苦。早晨，爸爸妈妈是几点起床的？起床之后为家人做什么？快到上班时间了，那是几点？爸爸妈妈要做什么准备？中午，爸爸妈妈如果在家的话，会做什么？下午下班回家后，爸爸妈妈还要在家做什么？会忙到晚上几点才睡？（课件出示课本上的几个没有时针和分针的时钟。）现在，请大家在课本第25页的空白时钟上画出自己家庭的时刻表，并回想一下，我们的父母每天不同的时段都在家里忙些什么。 　　2.生根据自己家的情况画时刻表。 　　3.请生回答。 　　4.师：孩子们，通过对家中生活的观察，你有什么发现？（生说，师引导学生关注父母的辛苦之处。） 　　活动二：说说心里话 　　（一）孩子的心里话 　　师：有一个叫小鹃的孩子，跟我们一样大。她通过对生活中一些小事的观察，写下了这样一篇日记，表达了自己的心声。请同学们听一听，并且想一想，你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦？ 　　1.课件出示一个爸爸骑着自行车载着女儿的图片，同时播放画外音。（此处画外音的内容为课本第25页阅读角的文章。） 　　2.师：你从哪里感受到小鹃爸爸的辛苦？（生回答） 　　3.师：你也有过类似的体验吗？你是从哪件小事、小细节当中发现爸爸或妈妈很辛苦的？当时，你特别想对爸爸或妈妈说什么？ 　　4.生根据自己的实际情况回答。 　　5.师：能够发现父母在家里的辛苦，就会由衷地感恩父母为我们付出的一切。这份感恩之心已足以让老师和同学动容，让父母感到欣慰了。（板书：感恩父母） 　　（二）妈妈的心里话 　　1.师：有这样一位妈妈，最近家里遇到了一些烦心事，正跟好朋友发微信倾诉烦恼呢。（出示微信聊天记录，师读：唉，我爸前段时间生病住院了，我每天在医院、单位和家里连轴转，真是累得不行。有时在医院陪护完老人家以后，拖着疲惫的身体