《走一步，再走一步》教案.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 《走一步，再走一步》教学设计 教学目标： 1.能通读课文，掌握相关字词的音、形、义。 2.初步感知课文内容，默读课文，能准确复述课文内容。 3.品味课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。学习战胜困难的经验，并勇于克服困难。 教学重点： 1.品析课文中的心理描写，把握人物心理成长的过程。 2.结合自己的生活经历，思考并实践课文所探讨的人生经验。 3.学习心理描写的手法。 教学难点： 默读课文，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生启示。 教学准备： 查找作者莫顿.亨特资料。制作PPT。 教学过程 一、导入 真是“上也不是，下也不是”，进退两难！同学们，今天我们要学习的课文中，“我”也遇到了类似的难题，那“我”是怎样脱险的呢？我们看课文。 板书课题和作者。 二、看本课的学习目标 三、走近作者 莫顿.亨特，美国当代作家（1927—1983），是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》、《心理学的故事》、《宇宙间》等，是文化界声望极高的专业作家。莫顿.亨特早年曾在空服役，做过空飞行员。在二战期间，他曾架机执行过对德国的侦查任务。 四、默读课文，复述课文（注意故事的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）。 1、默读课文，注意自读提示，解决旁注里出现的问题。 2、复述提示：本文记叙了56年前的一个酷热的七月天，“我”和小伙伴爬悬崖，由于“我”体弱多病，内心胆怯，被困悬崖，最后再爸爸的帮助下成功脱险的故事。（冒险、历险、脱险） 五、“我”从冒险到遇险，再到脱险这个过程，“我”的心理经过了那些变化？ 心理变化：犹豫不决、胆怯、自信 六、品味课文中的心理描写 先让学生在文中找出体现“我”犹豫不决、胆怯和自信的地方，然后教师进行提示和引导，学习文中动作描写、心理描写、神态描写、景物描写等。 七、“我”从此次经历中获得的人生启示，如何理解题目。 “不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成自己的目标。” 从中我们可以领悟到：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为一个个小困难，一步步解决，最终就会取得胜利。 学习了本文，你最喜欢哪里？ 老师最喜欢父亲的镇定和对孩子的鼓励，老师也喜欢“我”的坚强，父子俩经历风雨，终于见彩虹。 阳光总在风雨后 乌云上有晴空 珍惜所有的感动 每一份希望在你手中 阳光总在风雨后 请相信有彩虹 风风雨雨都接受 我一直会在你的左右 十、小练笔 生活中难免会遇到困难,你在生活中遇到过什么困难？是怎么样解决的?有什么经验教训？请自拟题目，写出来在班内交流。 小结：生活中难免会遇到挫折和困难，我们要学习作者“走一步，再走一步”的经验，化整为零，一个目标一个目标去解决，最后就会获得大的胜利。