初中舞蹈美育《朝鲜族舞蹈服饰赏析》教学设计.docxVIP

微课教学设计模板 授课教师姓名 微课名称 舞蹈服饰赏析——朝鲜族舞蹈服饰 知识点来源 ?学科：舞蹈 ?年级：八年级 ?教材版本：自选 □所属章节：八年级下册 录制工具和方法 Ev录屏、手机剪辑 设计思路 本课主要以朝鲜族为依托，带领学生了解朝鲜族地区的舞蹈文化，从走进朝鲜族，再到了解其民族风俗、文化以及服饰，通过舞蹈作品赏析的形式，舞蹈服饰为载体，深入的走进朝鲜民族，并了解朝鲜族舞蹈，激发学生对本民族文化的热爱之情，以及增强民族自豪感。本课程主要以学生为中心，站在学生的角度，以欣赏视频和图片的方式，让学生能够更直观的感受到朝鲜族舞蹈文化的独特魅力。 教学设计 内 容 教学目标 能了解并感受朝鲜族舞蹈服饰文化，从而提升学生对民族文化的认知。 能以欣赏、分析等方式，准确辨别朝鲜族舞蹈服饰的风格。 能够了解朝鲜族舞蹈服饰文化，感知朝鲜族舞蹈浮士德多种风格。 教学重点难点 教学重点：通过视频欣赏的方式，辨别朝鲜族舞蹈服饰，同时了解朝鲜族舞蹈的不同风格特点。 教学难点：能够分辨出朝鲜族舞蹈及服饰的风格 教学过程 一、课堂导入 （一）介绍舞蹈服饰 舞蹈服饰是一种无声的语言，舞蹈的展示与情感的表达都是通过舞蹈服饰来表现的，舞蹈服饰会为我们提供一种大概的印象判断，比如在服饰的风格上，展示“阳刚”“阴柔”的性格品质，服饰的材质就会有所不同。 （二）介绍朝鲜族 朝鲜族位于中国东北吉林省东部的朝鲜族自治州，是我国朝鲜族的最大聚居地和东北唯一的少数民族自治州，是一个山青水秀，风光绮丽，气候宜人的好地方。那里有一群生活在长白山脚下勤劳、朴实勇敢坚强的人们。 【设计意图】观看视频介绍，使学生对朝鲜族的文化进行初步认知。 二、朝鲜族服饰介绍 （一）“白衣民族”的由来 高丽朝时，“其国自种苎麻，人多衣布”，而且“颇善织文罗”麻布、绸布、棉布等，自古以来一直都是朝鲜族的主要衣料，到了李朝世祖王时期，封建统治者们认为“盖衣裳之制，以别男女贵贱也”遂将男装定为上袄下裤，女装为上袄下裙，这也从此成为朝鲜族统一的穿着。象征纯洁、善良、高尚、神圣的白色是朝鲜族最喜欢的颜色，所以朝鲜族自古就有“白衣民族”之称。 （二）男女服饰介绍 朝鲜族的服饰是朝鲜族的徽志，其传统服饰可分为：官服，民服、节日服等。女装上衣主要有袄、坎肩，下衣主要有套裤、裙子，袄（朝鲜语称为：则高利）是朝鲜族最喜欢的上衣，无纽扣，用布带打结，在袖口、衣襟、腋下镶有色彩鲜艳的绸缎边，穿起来潇洒、美丽、大方。长裙是朝鲜族女子的主要服饰，大多都有长的皱褶，如果用做礼服，裙子的下摆就很长，显得华贵大方。男袄的衣领边、衣带跟女袄相似，但衣服的款式比较质朴而且宽松大方，男装裤子的裤裆和裤腿相对肥大，穿着随便轻松。体现了朝鲜族的历史风貌、民风民俗和审美观念，朝鲜族服饰采用平面裁剪，穿在身上给人以简洁明快的感觉。适合朝鲜族人民盘腿席坐的生活习惯。 【设计意图】通过朝鲜族舞蹈服饰介绍，可以让学生了解其地域文化延伸出的民族性特点。 朝鲜族舞蹈赏析 （一）朝鲜族舞蹈的种类与特点 朝鲜族舞蹈有欢快喜庆的农乐舞，有抒情柔美的长鼓舞，还有英姿飒爽的刀舞等。都是独具朝鲜族舞蹈的特色。动中有静，柔中带刚也很符合其民族性格。 在朝鲜族舞蹈表演中特别重要的就是“气息”的运用，它是动律与风韵、内在美与舞姿美的融合，也是通过特有的节奏形式，经由呼吸方法和气息运用所达成的。所以“气息”在朝鲜族舞蹈中是带动全身的开始。舞蹈服饰也是与舞蹈风格特点结合在一起的，民族舞蹈也因舞蹈风格而变化，通过节奏的改变使舞蹈与舞蹈服饰相融。 【设计意图】介绍朝鲜族舞蹈种类与特点，以此培养学生的文化意识，提高学生对民族舞蹈和民族文化的素质。 （二）欣赏朝鲜族鹤舞 思考： 1.在视频中的舞者模仿的是什么动物？ 2.视频中的舞蹈带给你怎样的感受呢？ 【设计意图】让学生了解朝鲜族鹤舞的风格特点以及服装特点，与前面介绍的“白衣民族”相呼应，形成承上启下的作用。 （三）欣赏朝鲜族刀舞 1.思考：接着我们来欣赏一张图片，请同学们回想一下，前面所介绍的舞种当中，它是属于哪一种舞蹈呢？ 2.视频欣赏 思考：舞者是从哪些方面展现出英姿飒爽的人物形象？ 【设计意图】让学生了解朝鲜族刀舞的风格特点以及服装特点，与上一环节的舞蹈风格形成鲜明的对比，使其了解丰富多样的朝鲜族舞蹈服饰及文化。 课堂练习 欣赏舞蹈视频并完成连线 【设计意图】以欣赏视频及图片的形式，展示其余多种朝鲜族服饰风格，以此拓展学生的知识储备。 拓展 汉服与朝鲜族服饰的不同 【设计意图】服饰有很多相似之处，从历史的角度讲解二者的区别，让学生了解历史，做到多学科融合。 结语 中华民族文化博大精深，通过本节课的学习，相信同学们对朝鲜族舞蹈服饰以文化有了深入的了解，朝鲜族服饰以及朝鲜族舞蹈都