初中七年级语文17 动物笑谈作业.docxVIP

语文七年级书面作业设计样例 〔上学期第10-13周〕 单元名称 第五单元 课题 17 动物笑谈 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1.日积月累 〔1〕请给划线字注音。 哺乳〔 〕 羞怯〔 〕 温驯〔 〕 收敛〔 〕 pán shānhuīpú fú? pán shān huī pú fú? dàn 余 怪 〔3〕根据意思写出成语。 ___________：形容彼此相差很远。 ___________：形容精神饱满，容光焕发。 参考答案：〔1〕bǔ qiè xùn liǎn 〔2〕匍匐 余晖 怪诞 蹒跚〔3〕大相径庭 神采奕奕 设计：熟练掌握本课的易错字音、字形。 学科素养： ?语言的建构和运用 □思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记□理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 2.默读课文，请找出能清楚、准确地表达文章主旨的句子，并抄写在下面的横线上。 __________________ ___________ 通常我们把这类句子叫做___ ______。 参考答案：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗乐的主角常常不是动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严。〞 中心句。 设计：让学生在有限的阅读时间内准确把握文章要点。 学科素养： □语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：教材同步解析 本文详细记述了作者观察水鸭子和饲养黄冠大鹦鹉的过程，请你依据课文，完成以下填空。 观察水鸭子：提出水鸭认母的疑问 _____________________________； _____________________________； _____________________________________； _____________________________________。 饲养大鹦鹉：①___________________； 大鹦鹉对“我〞很依恋； ②__________________________________； ③__________________________________； 鹦鹉把毛线缠在屋前柠檬树上。 参考答案：〔1〕①观察水鸭子：②认大白鸭为母，我得出水鸭凭声音认母的结论；③通过摹仿水鸭叫声，“我〞成为他们的“母亲〞；④“我〞带水鸭们逛公园的怪异行为引观光客惊讶。〔2〕饲养大鹦鹉：①“我〞解放了鹦鹉；②“我〞当众模仿鹦鹉叫声，唤回高飞的大鹦鹉；③鹦鹉咬掉父亲衣服扣子并整齐排列。 设计：概述文章内容，培养学生归纳总结能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 拓展性 作业 〔选做〕 1.动物笑谈即是谈论和动物有关的趣事、笑话。作者与动物相处的过程中，发生过诸多有意思的故事，你认为其中哪一件最有趣？请你说说理由。 参考例如：我认为作者带水鸭逛公园的场景最有趣。因为作者的行为在外行人看来是多么怪诞，而作者还沉浸在“得意〞中，与脸色煞白的观光客形成鲜明比照，充满了喜剧色彩。 设计：让学生在概括事件的根底之上，初步感知文章幽默幽默的特点。锻炼学生语言表达能力。 学科素养： □语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记□理解□分析综合 ?鉴赏评价?表达应用□探究 题目：新编 可可由“我〞养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？ 参考答案：〔1〕变化：①开始时不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞。②后来变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。〔2〕①人类长期禁锢鸟类，对它造成的伤害需要很长时间才能恢复，所以人类要保护鸟类。②大鹦鹉的变化也说明是作者的尊重和保护帮助它恢复了本来面貌。 设计：引导学生关注可可行为变化背后的原因，理解文章的思想文化内涵。 学科素养： □语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 ?文化的理解和传承 能力维度： □识记□理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用?探究 题目：课文旁批提示 3.作者不确定“可可〞会不会飞回来，也不知道如何向旁边的人解释自己的行为，但他还是那样的做了。请你分析作者为什么这样做？从中你体会到了作者怎样的科学精神？ 参考答案：〔1〕原因：一方面