初中七年级语文17.紫藤萝瀑布（2课时）作业.docxVIP

语文七年级书面作业设计样例 〔下学期〕 单元名称 第五单元 课题 17紫藤萝瀑布 节次 第1课时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1. 根据拼音写出相应的词语。 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像〔bèng jiàn〕_________的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的局部，在和阳光互相〔tiǎo dòu〕_________。 参考答案：迸溅；挑逗。 设计：掌握课内重点字词的书写。 学科素养： ?语言的建构和运用 □思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记□理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 2. 阅读全文，勾画出“我〞欣赏紫藤萝行踪的语句，并写在横线上。 初见：我不由得停住脚步 〔1〕欣赏：________________________ 〔2〕赏后：________________________ 参考答案： 〔1〕欣赏：伫立凝望 〔2〕赏后：我不觉加快了脚步 设计：通读课文的根底上，勾画关键句，理清思路。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： ?识记?理解□分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 3.作者伫立凝望的是一株怎样的藤萝？请根据语句，概括紫藤萝的特点。 〔1〕从未见过开得这样盛的藤萝。 特点：__________________ 〔2〕像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 特点：__________________ 〔3〕“我在开花！〞它们在笑。 “我在开花！〞它们嚷嚷。 特点：__________________ 参考答案： 〔1〕繁盛、壮观。 〔2〕动感十足，蓬勃旺盛。 〔3〕生机勃勃、充满童趣、旺盛生命力。 设计：品读关键词句，培养学生概括、鉴赏能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解?分析综合 □鉴赏评价□表达应用□探究 题目：新编 拓展性 作业 〔选做〕 1. 【美言抒怀】万物有灵，花草也会说话，假设你就是这树紫藤萝花，你会对宗璞说些什么？ 句式：我是_____________，_____________。 参考例如：我是一树紫藤萝，虽无人欣赏却绽放美丽。 设计：通过练笔，理解课文内容并提升语言表达能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 □审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解□分析综合 □鉴赏评价?表达应用□探究 题目：新编 2.【美文摘录】本篇课文是一幅极为细致的工笔画，是一首深沉的歌，给人以美的享受。请你阅读本文，完成阅读记录单。 美句摘抄：______________________________________ 美句赏析：______________________________________ 参考例如： 美句摘抄：每一朵盛开的花朵就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 美句赏析：本句语言富有动态，赋予静态的花以生命，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。 设计：通过摘抄、赏析美文佳句，提升学生鉴赏水平。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记?理解□分析综合 ?鉴赏评价?表达应用□探究 题目：新编 3. 【美图板书】下面两图为本课的板书，你认为哪一张图更契合本文，请说明理由。如果你有更好的板书设计，也可完善补充。 【图一】 【图二】 参考例如：我更认为图一的板书更契合《紫藤萝瀑布》，它概括了本文托物言志的写作手法，表达了宗璞在惊异、审视、回忆后，悟出的自然规律和生命哲理的主题。同时紫藤萝是标题，是本文描写对象，运用紫藤萝的图画，起到照应作用，并赋予板书美感，表现出紫藤萝的美丽。 设计：鼓励多角度、有创意地阅读，选择板书，提升学生理解概括与语言表达能力。 学科素养： ?语言的建构和运用 ?思维的开展和提升 ?审美的鉴赏和创造 □文化的理解和传承 能力维度： □识记□理解?分析综合 ?鉴赏评价?表达应用□探究 题目：新编 单元名称 第五单元 课题 17紫藤萝瀑布 节次 第2时 作业类型 作业内容 设计和题目 根底性 作业 〔必做〕 1. 以下词语中，没有错别字的一项为哪一项〔 〕。 A.瀑布 凝望 茏罩 忍俊不禁 B.枯槐 遗憾 花苞 仙露琼桨 C.终极 伶丁 伫立 蜂围碟阵 D.酒酿 船舱 繁密 盘虬卧龙 参考答案：D。A项，笼罩；B项，仙露琼浆；C项，伶仃。 设计：辨析课内重点字词字形的书写。